《旅游概论》教案.pdf

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1、页眉教案设计第一章旅游概述课题第一节旅游的产生第二节旅游的概念授课班级授课时间使用教材《旅游概论》知识目标了解旅游产生的过程。掌握旅游的定义。教学目标能力目标培培养学生思考问题、解决问题的能力。德育目标培培养学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信心。重点掌握旅游的定义。教材分析难点对旅游的定义的理解。关键了解并掌握旅游的概念。教法分析讲授法、情景教学法教学方法学法分析小组讨论法课型新授课课时教具多媒体教师调控时间教学过程教学分析教学内容学生活动分配同学们告别了中学学习，选择了热爱的旅游分析教材专业，那么，同学们对专业知识有多少了解中的导入导入

2、新课呢？让我们和晓东一起开始新知识的学习案例，根学生在讨论吧。据问题让中思考相关学生以小的学习内容根据教材的导入案例，让学生对其分析，并组的形式对以下问题进行讨论：展开讨通过案例导1、即使假期足够长，晓东家的旅行计划能论，同时5＇入，形象地开够一次圆满完成吗？教师启展所学课程2、人们一般首先喜欢去哪一类地方旅游？发，学生为什么？认真思考3、设计旅游线路需要考虑哪些因素？问题，积4、根据案例，你认为哪一种旅游方式最省极回答钱？1/73第1页共73页页眉教师调控时间教学过程教学分析教学内容学生活动分配新授对学生思考世界各地社会发展有快有慢，旅

3、游的产能力的考核生有先有后，但就旅游活动来说，都经历了同时看看学一个从萌芽、产生、发展而日趋成熟的过程。生对旅游的研究结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅认识行中分离出来的。那么，其产生的过程是怎样的?使学生的注首先让我们来了解一下旅行和迁徙的意力跟着老关系。师共同进入一、旅行导源于迁徙活动课件展示5＇课堂同：“迁徙”和“旅行”具有共同的外部特比较异同征——空间移动。图示说明异：迁徙：自然行为↓旅行：自由行为在探讨中加那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕强学生对学育和分离出来的呢？习内容的理二、旅游在旅行的发展中孕育和分离解1、旅行观念产生的

4、基础和条件5＇人类的剩余劳动产品已逐渐转化成商品，标课件展示志着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念产生的社会基础和条件，并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的先河3、经商旅行孕育着旅游的因子4、“享乐旅行”的出现标志着旅游的诞生享乐旅行：是指出自消遣娱乐和享受人生价值的需要而进行的非功利性的旅行活动。提问：具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢？三、旅游的产生1、人类意识的发展课件展示5＇2、精神需求的提高3、经济条件的成熟2/73第2页共73页页眉教师调控时间教学过程教学分析教学内容学生活动分配

5、学生各抒新授请同学们根据自己的认识，给旅游下个定己见，不义。固定答案四、旅游的定义总结学生旅游是人们为寻求精神上的愉快感受的答案，5＇而进行的非定举行旅行和游览过程中所发给出旅游生的一切关系和现象的总和。的定义，并做以解释※知识拓展增加学生的西方：Travel、Tourism学生阅专业知识我国古代：旅行、游览读，教师2＇“艾斯特”定义：旅游是非定居者的旅行和做简单介暂时居留而引起的一切现象和关系的总和。绍这些人不会导致永久居留，并且不从事赚钱活动。讨论加深学请同学们分组讨论，根据自己的理解指出旅生的认识，增游与旅行、游览之间的联系和区别。

6、强学生合作五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别学习的能力1、游览：是一种“边走边看”，即具有“步教师总结移景异”功能和动与静相结合的活动形式。2、旅行：是指人们在空间上从一个地方到5＇通过比较让另一个地方的行进过程，它的目的广泛。学生更加明3、旅游：是一种排除功利目的的旅行和游确三者之间览相结合，以获得精神愉快感受的消遣性、的关系娱乐性的社会活动。※案例分析晓东和妈妈在暑假期间随旅游团去长白山旅游。旅游的活动内容如下：早餐后从长春乘旅游大巴赴长白山（约7小5＇时）抵达二道白河镇，当晚住宿于此镇。第二天早晨进入国家AAAAA级风景区——长白

7、山自然保护区,沿途观赏四个垂直自然景观带,乘倒站车登天池主峰观天池胜景,后观东北第一大瀑布—长白瀑布，长白山高热温泉群，品尝温泉煮鸡蛋，晓东还购买了长白3/73第3页共73页页眉教师调控时间教学过程教学分析教学内容学生活动分配新授山的特产——人参，准备拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴，乘车赴延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长春。请同学们根据晓东和妈妈的这次长白山之学生回答旅，总结出旅游的内容。教师总结六、旅游的内容旅游活动的六要素：5＇食、住、行、游、娱、购板书设计板书设计紧板书设计扣本课教学第一章旅游概述重点，突出第一节旅游的

8、产生一、旅行导源于迁徙活动课程设计的二、旅游在旅行的发展中孕育和分离内涵与主三、旅游的产生旨，帮助学生第二节旅游的概念掌握知识、理四、旅游的定义五、旅游与旅行、游览之间的联系和区别解知识。六、