幼儿园中班主题阅读活动方案设计

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1、幼儿园中班主题阅读活动方案设计：《花边帽子当妈妈》设计意图：【一】、内容选材情况分析：炎热的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子们的眼光，另一方面更成了他们争论的话题。所以主题活动——《帽子总动员》，也在我班油然而生。通过前期的科学、艺术等活动的开展，孩子们对帽子已有了较深的认识。可是这是较为肤浅和表面的！如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西，实现其情感认知双方面的提高呢？如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样，实现其真正意义上的渗透与整合呢？为此，我设计了该早期阅读活动：《花边帽子当妈妈》，它源自于于南京版的《幼儿园渗透式

2、领域课程》中班下期。这正与我们前面提到的整合、渗透理念相吻合，这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言，它是一则童话，它赋予了平凡的帽子以人性和亲情，让它变“活”，这样跟易于打动幼儿心灵。同时，它又以优美的笔调，反映了帽子渴望生命，渴望亲情的情感，读了以后让人心动，更能激起幼儿对亲情的思考。从而实现其情感认知双方面的提高，更与《纲要》的整合教育观、全面发展观相一致。【二】、本班幼儿学情分析：现在我班幼儿正处于中班下期，年龄差异也并不大。就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的，具体表现为：班上百分之九十的孩子能认真倾听、能目的明确的

3、翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法；百分之七十五的孩子能根据提问及时给出答案；百分之五十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外，再加上我园已长期开设《幼儿早期阅读》课程，以及幼儿本身家庭教育等因素，所以使得许多孩子已具有了一定的识字量。为此，在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养，以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。 活动一：童话《花边帽子当妈妈》 活动目标：1、欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，同时激起幼儿自身对亲情的想法和思考，真正体验“幸福”的感觉。2、大胆表述自己对故事情节及词汇的理解，感知其中丰富的情感。

4、3、了解认识了解多个称谓词：大舅、大姨、小舅、小姨等，复习巩固认识一些生活中常见的帽子。活动重点：要求幼儿大胆表述自己对故事的理解，并基本能复述故事。活动难点：通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。活动准备：1、开展过相关的科学活动，幼儿已掌握一些常见的帽子的名称、特征以及用途。2、自制相册：《小鸡成长照片集》。3、幼儿用书：《幼儿园渗透式领域课程》南京版{中班语言下}，人手一本，并把书都翻到故事的后半部分。4、 大字词卡：大舅海员帽、大姨太阳帽等共六张。5、 自制蛋形字卡【字卡上的字均为幼儿熟悉的，并与故事内容有关。如：太阳、春天、夏天等】6

5、、 动画课件：《小鸡出壳》活动过程：一、     教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件，激发幼儿活动兴趣，引出话题。1、游戏：击鼓传蛋。师幼围坐成圈，当鼓声响起蛋便从第一个幼儿在手中传出，当鼓声停止，传递也结束。手拿蛋的幼儿，认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。2、 观看动画课件《小鸡出壳》          ——师：和蛋宝宝做游戏好玩儿吗？老师这还有一只不一样的蛋宝宝啦！你们瞧！他哪儿不一样呀？         教师引导幼儿看动画课件：《小鸡出壳》，请幼儿相互说出自己看到的，并模仿小鸡出壳的动作。          ——师：蛋宝宝

6、怎么样呢？——幼：啄破蛋壳，变成了小鸡。——师：对，而且他还一天一天长大，在他身上还发生了许多有趣的事情呢？让我们一起打开他的成长相册，讲讲它的故事吧！二、教师利用自制小鸡相册，引导幼儿学习理解故事后半部分的排比段式内容。1、观察讲述相册第一张图片——【“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。】——师：这幅照片是什么时候拍的呢？你们能猜出来吗？——幼：春天。——师：为什么呢？你们从哪儿看出来的呀？【幼儿大胆说出自己的想法】——师：小鸡和谁在海上游玩呢？——幼：海员帽！——师：小鸡告诉我们那是他的-------【师出示字卡：“大舅海员帽”】带幼儿认读该词组两

7、遍，并引导他们用完整的句子表述该图片内容：“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。2、观察讲述相册第二张图片——【夏天，他跟大姨太阳帽到山中野营】，方法同上。以层层深入式提问，展开幼儿思维，引导幼儿讲述。并启发幼儿用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”进行说话练习。3、段（8）——段（10）方法同上。4、发给幼儿已翻好的幼儿用书，请幼儿根据上面的图文，和老师一起对这部分内容进行整体讲述。      5、提问：为什么小鸡的大舅会是海员帽呢？太阳帽怎么成了他的大姨了呢？那他的妈妈会是谁呢？引起悬念，引出活动下一环节。三

8、、引导幼儿通过自学，理解并讲述故事前半

9、部分内容。1、 组织幼儿看书、讨论，自学故事前半部分内容。——师：为什么呢？谁是小鸡的妈妈呢？