期中教学工作总结.docx

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1、期中教学工作总结2015-2016学年度第一学期从开学开始执教四年级数学至今已有两个半月了，对学生的情况有了一定的了解。经过这段时间的工作和努力，开心忙碌同时也是收获多多。在此，我主要针对四年级的基本情况进行分析，从而指导下一步的工作，不断提高数学质量。一、期中考试分析本次测试注重让学生掌握基础知识和基本技能，学以致用，让全体学生在考试中发展各种数学能力。从总体上看,绝大部分学生基础知识掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。主要存在的问题有：1.计算错误而失分的问题较为严重。主要是因为学生过于自信，

2、不能做到细心的计算、认真的验算，还有个别学生不能掌握方法、抄错题等。2.学生的理解能力太差，不认真读题理解题意，数量关系理解不深。对应用题第四题求速度，竟然有学生用时间乘路程。3.个别学生的空间观念、抽象思维不强。如两条直线相交，根据一个45度的角，算其他几个角的度数。这道题在前面的习题里出现过，也讲过，但这次部分学生再做时，他就不能发挥空间想象把这两个角看成一个平角，就能算出另一个角的度数。4.学生的操作能力较差，如画角度数画的不准确，画105度的角，个别学生画成75度。从成绩可看出平时学习行为习惯比较好的

3、学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。另外学生学生的计算能力还有待加强，对学困生抓得不够紧，没有做到持之以恒。要在今后的教学中加强练习。二、教学总结学生是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促使学生生动活泼地成长”，因此，引导学生自主学习符合学生求知和求参考的心理需要。我从以下几点做起：1.设置悬念，激发学生学习动机。2.设置认知冲突，提高

4、学生参与度。3.创设不同情境，加强学生自我调控。4.创设不同情境，锻炼学生实践能力。课堂教学中，我以学生为主体，力争让学生多读题，搞清题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，这样取得了一定的效果。我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时我更注重个性差异的培养。如对不同的学生提出不同的要求，尤其是存在个性差异的学生，课堂上将简单的问题留给他们，并且经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理上消除“我不行”的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。我力争做好课后反思，把教学心

5、得及时写在小本上，和同事们多交流，以便自己有所进步。三、存在问题及方向：1.从学生平时表现来看，学生的自觉性和差别很大，但作业基本能够按时完成。能力和水平较强者能很好很快的完成所有的作业，其他学生能按时完成作业，但比较马虎，作业书写不工整，甚至胡乱应付，导致考试中较难取得较好的成绩。在辅导过程中，对学生进行了鼓励和表扬，在不同程度上提高了部分学生的学习兴趣和积极性。当然，也存在个别控制能力很差的学生，作业完成比较慢，纪律约束性较差，影响周围学生的学习，对此我做了大量的学生思想工作。希望能加快这些孩子的成长与进

6、步。2.学生计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。学生由于非常之粗心，所以有时看错题，导致到最后计算也出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时做专门计算的练习太少了。3.认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。4.想方设法提高学生计算能力。（认真做到平时抓基础题，进行基础双基训练）5．认真批改作业，有针对性的辅导一些基础较差的学生。6.最重要的是今后要适当的补充数学练习，坚持每日少而精的练习，或针对不同层次的学生补充不同的练习或资料。基础较差的学生以课本基础知识为主，多做课后练习题巩固加深

7、。能力和水平较强的学生适当补充课外资料提高能力。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学水平。只有不断学习，不断追求才能上更高一层的台阶。