人教2001课标版小学汉语bpmf教学设计.pdf

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1、共几课时3课教学内容b、p、m、f新授第几课时1型教1．学会声母b、p、m、f，读准音，学会b、p不同的发音方法；学认清形，正确区分b、p，正确书写b、p、m、f。目2．在学习过程中感受学习拼音的乐趣。标3.培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教教学重点：1.b、p、m、f的发音方法,特别是b和p的发音方法学的比较。重2.正确书写b、p、m、f，注意笔顺和在四线格中的位置。难教学难点：b、p发音方法的比较，b、p字形的比较区分。点1.学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能正确认读，，只是发音上还不够到位。教2.教学声母时要借助教材中的表

2、音表形图，指导学生读准声母b、学p、m、f，记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。资源3.引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。预1．听课文录音磁带，尝试跟读bpmf四个声母，在觉得难读的地方作上符号。习设2．观察bpmf四个声母在四线格中具体位置，想一想记住它们的办法。计学程预设导学策略调整与反思第一板块：在情境中接触第一板块：谈话导入，引出字母字母（3分钟）1．小朋友们，你们喜欢和爸爸、妈妈出1.交流去过哪些地方旅游去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?仔细观察情境图，交流2．你们看，图上画了在什么地方？有什图

3、意。么人、物?在干什么?会说些什么？3.跟读语境歌。3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬第二板块：预习导学（5山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，分钟）爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍1.尝试读bpmf“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)2.观察b的表音表形图，4．今天我们要学的拼音就藏在这首儿说出图意。歌里。板书课题：bpmf3.尝试发音，当小老师领第二板块：检查预习读。1．选择有代表性的学生展示交流预习作第三板块：读准bpmf业1四个声母（17分钟）出示四幅图，说说图上分别画了什么4.观察老

4、师发音时的口型运动员驾着帆板在波涛汹涌的大海里拼以及表示口型变化的手搏。势。小猴推着小车上山坡。5.开火车读小白兔要去采蘑菇。6.观察图，形象记忆b一位魔术师拄着拐杖。7.根据b的读音、形状自己编顺口溜。2.指名读bpmf8.练习读p3.今天我们学习的这四个字母叫声母，发音要轻些、短些。拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不第三板块：教学发音同。1.学习“b。”9.观察图，自编口诀记住p(1)教师出示卡片b，引导学生自己尝试10比较b和p，编顺口溜发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，进行区分。把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请

5、你做小老师带同学念一念。11.合作学习m、f(3)教师示范发音，让学生注意看口形，12.同桌合作检查发音。仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”13.找朋友读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双第四板块：学写字母（5唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，分钟）发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、1.观察字母笔顺表，说出“播”来提示发音。)它们的笔顺以及在四线格(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引中的位置。导学生形象记形：你觉得b与图上什么2.观察比较b和p在四线地方很像?你觉得b还像什么?格中的位置。(5)小

6、朋友们能根据b的读音、形状自己3.认真看老师描红，听清编顺口溜。注意点。（如：右下半圆bbb,像个6字bbb。））4.练习描红临写。2.同样方法学习p第五板块：明确任务，完(1)联系语境教学“p的发音。”成作业（10分钟）要去看大佛，必须要爬一段山坡。如先描书上的两个，再描习果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一字册上的，描一个，仿写些，这样就发出了声母“p。我们先来共”一个。写完注意自我对照。同试一试，好吗？再仿写一个。教师巡视、(2)教师示范发音，拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。学生观察、体会。(3)教师发音、学生跟读。(

7、4)学生练习“p的发音，拿张小纸条放在”嘴边。(5)出示表音表形图，让学生观察图中哪些地方像声母“p的形状，哪个音跟”“p的”音相似。（小猴推的车子，车把和车轮组成了“p的形，小猴推着车子在爬山坡，”“山坡”的“坡”表“p的音。”）引导自编口诀：“右上半圆ppp，”“猴子推车ppp”，加深记忆。(6)比较b和pb和p莫看错，一个站，一个坐，坐着是b,站着是p。3.同样方法学习m、f。（两个门洞mmm，一根拐杖fff。）4.游戏巩固。（1）同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。（2）找朋友：听老师发音，判断。5.小结小朋友们，今天

8、我们学习了4个声母，他们是——bpmf,汉语拼音中一共有23个声母，以后我们会逐一和它们见面的。第四板块：教写字母预习作业2：bpmf的书写1.任务驱动：请小朋友学