人教版一年级语文上册介母是U的三拼音节的拼读.pdf

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1、《介母是U的三拼音节的拼读》教案设计桂平市西山镇福山小学李锦兰教学目标1.初步了解三拼音节的构成。2.初步掌握三拼音节的拼读方法，会拼读介母是U的三拼音节。学情分析1.一年级小朋友对拼音特别是对三拼音节认知能力低，要让孩子们掌握枯燥乏味的三拼音节拼读，必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时要充分尊重小学生的主体地位，尊重每一个学生的独特感受和体验。培养他们的自信心与成就感，使他们从课堂开始就有愉悦的心理体验，这对他们今后学习拼音很有好处。2.拼音教学要趣味性，小学生喜欢在游戏中模仿，这样容易忽略发音方法和要领

2、的有效指导。因此我会在教学中多示范，反复强调不规范的拼读，提出有针对性的教学策略。教学重难点:1.三拼音节的拼读方法。2.会区分三拼音节。教学准备:拼音卡片课件教学过程：一、激趣导入1.师：今天老师让你们猜一个谜语好吗？2.出示西瓜谜语，引出三拼音节ɡuɑ（课件）3.教师用变魔术的方法讲授三拼音节的构成：声母+介母+韵母=三拼音节二、学习三拼音节（一）讲解示范1.教师范读ɡuɑ强调：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。2.学生自由练读。3.检查反馈。4.比较：ɡuɑ.kuɑ.huɑ在音节构成上有什么相同之处与不同之处。

3、5.学生练读kuɑ.huɑ（二）自主交流1.比较交流：ɡuɑi.ɡuɑn.ɡuɑnɡ,kuɑn.kuɑnɡ,huɑn.huɑnɡ是三拼音节吗？2.再次强调三拼音节的构成：声母+介母+韵母=三拼音节3.学生合作学习ɡuɑi.ɡuɑn.ɡuɑnɡ,kuɑn.kuɑnɡ,huɑn.huɑnɡ。guo.kuo.huo的拼读2.抽卡游戏：拼读带调的三拼音节。（课件出示）三、拼读音节词（课件出示）师：看到同学们表现这么好，老师真高兴。下面进行抢读比赛，看谁读得又准确又响亮。1.出示音节卡片让学生自由抢读。2.个人拼读音节大展示

4、。（课间休息：律动）四、游戏巩固采蘑菇游戏。（手写卡片）师：老师看到同学们表现这么好，现在我们进行采蘑菇游戏。（学生采蘑菇读音节）五、结束语1.总结这节课的收获：（1）知道了什么是三拼音节（声母+介母+韵母=三拼音节）。（2）知道三拼音节的读法：声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。（3）会读三拼音节。2.师：你们今天学习非常认真，时间过得真快，让我们表扬身边每一位认真学习的同学吧：表扬表扬你真棒。板书设计：三拼音节ɡ-u-ɑ----ɡuɑɡuɑi.ɡuɑn.ɡuɑnɡkuɑn.kuɑnɡ,huɑn.Huɑnɡ教学反思学

5、完了声母“g、k、h”，要学习三拼音节。没上课之前，我还真有些担心，不知道孩子们能不能掌握三拼音节的方法，我精心地做了准备。首先出示了西瓜的图片，让学生说“西瓜”，然后问大家能不能拼出“瓜”，孩子们怎么拼的都有，看到大家有了兴趣，我逐一出示了三拼音节的三个字母，“g、u、a”并分别告诉大家它们是“声母、介母、韵母”关于介母大家很不熟悉，于是我给大家举了一个例子，我介绍两个小朋友认识，然后告诉大家，我就是介母，孩子们都笑了，也知道了什么是介母。然后再教他们三拼的方法“声轻介快韵母响”并进行了示范，令人高兴的是孩子们很

6、快就学会了，并且能够自己拼出“kua、hua、guo、kuo、huo”拼得非常准确。我觉得让孩子们掌握正确的拼读方法，比让他们盲目地模仿效果要好得多。