人教版一年级语文上册汉语拼音四.pdf

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1、汉语拼音四“dtnl”教案教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。教学准备：一根筷子、声母卡片、一把雨伞、多媒体教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会dtnl四个声母，能读准音，记清形。2、学习dtnl与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查1、卡片认读声母：

2、bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再讲带调韵母（教师讲解：声调都标在韵母上面）3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们再来学习四个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？（说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。）2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音（舌尖顶住上颚，

3、堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。）（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（采取齐读、分男女生读）（4）记：歌谣“马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd）3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，先写左半圆，半圆在第2格，再写竖，竖在一二格。（2）学生练习书写：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。（2）开火车读di的四个声调，组词读。（四）学生读：dadidu。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t(请同学看弯弯的伞柄，今天我们要

4、学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。)板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样都是讲气吐出去。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。（师范读，然后让学生跟读、自读、小组读）3、指导t的书写：注意竖弯朝右，要贴近第三线。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t---ī---tī谁会读？t---ū---tū？生齐读、自读、分组读titatu（2）拼读tatetitu及四声连读。（六）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什

5、么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n，板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写：在第二格先写竖，然后顶着第二线写弯竖。（七）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范

6、读，区别nl，（讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。）（师范读后，生开火车练习）（2）记忆字形，歌谣：一根小棒lll。生齐读、分组读。（3）教学l和í的拼音。板书：l---lí---lí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三第一格中起笔，往下写到第三线为止。（八）复习巩固。1、卡片读dt。2、对比读：b---p---df---t（念顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。4、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么

7、声母？第二课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的字形。1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（让学生说说区别）（2）利用歌谣和顺口溜复习。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个