人教版数学五年级下册253的倍数特征教学设计.pdf

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1、《2、3、5的倍数的特征》教学设计文山市德厚镇感古小学：王建兰教学目标：1、通过自主探索，掌握2、3、5的倍数的特征。2、能判断一个数是不是2、5或3的倍数。3、知道奇数和偶数，能判断一个数是偶数还是奇数。教学重点：2、3、5的倍数的特征。教学难点：3的倍数的特征是难点。教学准备：课件教学过程：一、引入新课。复习导入：同学们，我们在前几节课中已经掌握了倍数和因数的特征。像2、3、5这些特殊的数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课我们就一起来学习。二、探究2的倍数的特征。1、出示百数表，让学生圈出2的倍数，说说自己发现了什么？2、引导学生明确

2、奇数和偶数的概念：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。3、组织学生做你说我判断的游戏：同桌合作，一个同学任意说一个数，另一个同学判断一下对方说的是奇数还是偶数；交换角色再做。4、出示做一做的题目，让学生完成。三、探究5的倍数的特征。1、出示教材第18页的表，让学生找出1至100中的5的倍数并涂上颜色。提问：涂一涂，你能从表中看出什么规律？2、观察一下这些数的个位数，你能得出什么结论？3、练习。四、探究3的倍数的特征。1、刚才我们学习了2和5的倍数的特征，那么3的倍数又有哪些特征呢？请同学们先把3的倍

3、数找出来，在进行小组讨论，看看3的倍数有什么特征。2、观察这些数，大家能不能找到3的倍数的特征？（给学生足够的时间来讨论）3、总结出3的倍数的特征了？4、学生练习。五、总结。