人教版数学五年级下册图形的运动(三)旋转(微课教学设计).pdf

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1、微课教学设计授课教师姓名郭净学科数学教龄5微课名称旋转视频长度4分钟录制时间2016.4.14知识点来源□学科：数学年级：小学五年级教材版本：人教版知识点描述进一步认识图形的旋转变换，进一步增强空观概念。预备知识□讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型教学类型□表演型√自主学习型□合作学习型□探究学习型□其它适用对象五年级在进行教学设计时，我注重联系生活实际，让学生在具体情境中进一步认识图形的旋转，所以尝试课堂上大胆的交给学生。利用微课帮助学生认识旋转的基本知识和设计思路基本概念，通过小组讨论，角色扮演等形式让学生感受旋转的过程，进一

2、步培养学生的空间想象力和思维能力。教学过程分段教学内容时间一、片头各位同学，大家好。今天我们一起来学习图形的运动（三）旋转。5秒（30秒以内）第一步：复习导入，揭示课题。介绍旋转的概念和旋转的方向。1分15秒第二步：认识旋转。借助钟面指针的运动，明确旋转的三个要素：中心，方向，角度。二、正文讲解对于图形的旋转不要求学生用精确的语言描述，只要要求学生能概1分30秒（5分钟左右）括出“绕一个点旋转”“向什么方向旋转”“转动多少度”这几点就可以了。第三步：认识旋转的特征。借助三角尺在方格纸上的旋转，让学生初步感知旋转的特征，不仅要让学生知道：旋转前后的图形

3、，旋转中心的位置不变，三角形的边都绕O点逆时针旋转了90°。还要让学生知道旋转后1分10秒的三角形的形状、大小不变，并且引导学生进一步观察发现，每个顶点旋转前后到O点的距离都没变，为例3教学画图作好铺垫。生活中利用旋转这一现象进行的设计多种多样，这其中还有很三、结尾多的奥秘等待我们去探究，同学们，你们准备好了吗？让我们在课20秒（30秒以内）堂上更进一步的学习吧！本单元是从三要素的角度来认识旋转变换。根据学生的年龄特点，仍然需要借助生活实例来帮助学生认识。但生活中的一些选择现象可能不够典型，容易淡化概念的课后反思本质，甚至可能产生歧义，对学生建立正确

4、的表象产生干扰。因此，教学中注意选取生活中较为典型的例子，特别是注意选取旋转角度不是360°的道闸、秋千等，丰富学生的认知，让学生充分感知旋转现象。备注