人教版数学五年级下册容积和容积.pdf

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1、容积和容积单位教学内容：人教版五年级数学下册38页一、教学目标1、使学生理解容积含义知道容积和容积单位及它们之间的进率，会计算容积。2、在活动中获得关于升与亳升大小的空间观念，形成正确的表象。3.培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。二、教学重点重点：理解容积的含义，掌握容积单位间的进率。难点：理解容积的含义和升、毫升的实际大小。三、学具准备针筒、药瓶、矿泉水瓶等四、教学过程：（一）、创设情景引入新课1、出示照片教师：今天老师给同学们带来了一些照片，想不想看呢?教师：这些照片中的油箱、车箱和瓶子有什么用途？教师引出课题。2、板书：容积概念3、引入

2、：今天我们这节课就来研究容积和容积单位。4、看课题提问题教师：请看这课题，你们想了解什么？（二）、教学新课1、教学容积单位（1）感受容积，引出容积单位教师：同学们请看，老师平时喝水的杯子，它也是一个容器，它所能容纳水的体积就是这个杯子的容积。计量容积,一般就用体积单位。教师：要计量这个杯子的容积，你会用哪些体积单位呢?教师：请同学们看一看桌面上物品的净含量，你又有什么发现？教师板书:升、毫升教师：升与毫升是什么呢教师复述：是的，升与毫升是常用的容积单位,计量油、水等液体的体积时，常用容积单位升与毫升。也可以用字母L表示升,ml表示毫升，教师：那么升与毫升,你们还有那些了解呢?板

3、书:1升=1立方分米1毫升=1立方厘米教师:通过这两个关系,你还能想到什么?教师复述:对,1升=1000亳升,那么2升呢?教师:说得真好,请看屏幕。会做吗？2.5L=()ml600ml=()L3.25L=()ml400ml=()L教师：试一试教师：谁来说一说2.5升等于多少亳升？你是怎么想的呢？教师过渡：看样子同学对升和毫升已经有一定的了解。那么1毫升和1升到底有多少呢？下面我们一起活动，去感受一下，好吗？2、活动感受1升与1毫升教师：请看活动要求（1）、课件出示活动1活动要求：拿出标有刻度的针筒，吸出1毫升的水，然后慢慢地把它滴在手心上，数数有几滴？教师：你能比画1毫升是多少

4、了吗？教师：这里是1毫升的水，请同学们估计一下这里大约是多少毫升。教师：究竟是多少毫升呢，请看教师：老师这边有止咳药水，上面写着儿童每日三次，每次10毫升，谁能够上来倒出10毫升的药水。教师：他倒的药水是不是10毫升呢，。操作验证教师：老师把刚才吸的10毫升水放在同样的杯子中，你们感觉怎样？教师：看来这位同学的估计能力还是不错的。教师：请同学们再看一看，估一估这个杯子的容积是多少？学生估教师：是吗？我们再一起玩一玩。请看活动要求（2）课件出示活动2活动要求：将一瓶500毫升的矿泉水倒入杯子中，看看可以倒满几杯？想一想几杯水大约是1升。教师：看来同学玩得很开心，通过倒水活动你发现

5、了什么？教师过渡语：看样子，同学对容积单位已经非常了解了，下面是生活中的一些物品，你能说出它们的容积单位吗？出示练习题1、一瓶墨水约50（）2、一桶色拉油约５（）3、“神舟五号“载人航天飞船返回舱的容积为6（）订正、交流。教师：容积是怎样计算的？3、出示情境教学例4教师：在计算长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。出示例题，读题。教师：请同学们算一算。教师：谁来说一说，你是怎样算的4、生活应用教师：你知道吗？一个人除了吃进食物外，平均每天应喝1400（）左右。三、总结教师：通过今天的学习，你想了解的都解决了吗？你有什么收获？