人教版数学五年级下册长方体的表面积说课.pdf

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1、《长方体的表面积》说课稿澧澹中学周昌炎尊敬的评委、老师：大家好!我是来自澧澹中学的戴志刚。今天我说课的内容是：九年义务教育小学数学教科书人教版2013版五年级下册第23～25页《长方体的表面积》。下面，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材1、地位、作用和特点本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的，通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同时，发展学生的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。2、教学目标：结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中“知识与技能、过程与

2、方法、情感、态度与价值观”的三维目标要求，我将本课的教学目标确定为：①：理解长方体的表面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。②：能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等方法，去探求长方体的表面积的概念和计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。③：使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。3、教学重点、难点：依据教学目标，我把本课的教学重点确定为：让学生初步学会长方体表面积的计算方法。学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，表面积对于他们来说，是一个全新的概念，显得有点抽象。虽

3、然五年级学生的抽象思维有了一定的发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。因而，如何引导学生利用所学的长方体表面积的计算方法来解决生活中的实际问题就成了本课的教学难点。二、说教法和学法为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。数学教学方法和学法是一致的，有什么样的教学方法，相对应的就有什么样的学法。因此，在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方

4、式，激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动，让学生经历知识的形成过程，培养学生探索能力和创新精神。三、说教学过程数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律和联系。”数学《课程标准》也强调：数学教学中，要从学生已有的知识以及学生熟悉的生活情境和感兴趣的具体事物出发，通过实物、教具引导学生在理解的基础上掌握知识，给学生充分观察和实际操作的机会，让他们体会到数学来源于生活、来源于生产实际，增强学生学习数学的兴趣。根据这一要求，本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，为了

5、更好地完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下几个环节展开课堂教学：1、创设情景，激趣导入2、实践探索、获取新知3、应用新知，培养能力4、评价体验，归纳提升5、拓展创新，课外延伸第一个环节：创设情景，激趣导入。美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为：“教师的作用是创设情境，要学生主动参与学习过程，进行探究式学习，它能激发学生内部动机，注重反馈，注重直觉，对培养和发展学生的智力和学习能力将产生深远影响。”上课伊始，我就创设如下情景：(今天是明明妈妈的生日)明明：“妈妈，生日快乐!”妈妈：“真乖，礼物包装得真精美!妈妈考考你，包装这份礼物时，至少要用多大的

6、彩纸呢?”明明：“⋯⋯”我顺势把问题抛给学生，从而引出课题——长方体的表面积。这一设计意在赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发学生强烈的求知欲望，为学生学习新知做了铺垫，使学生顺利进入下个环节的学习。第二个环节：实践探索、获取新知。(我设计了三个活动)第一个活动：独立感知——建立长方体表面积的概念。我请学生闭上眼睛，触摸长方体的各个面，感知“表面”的含义，引导学生概括出长方体表面积的意义。这一做法目的是让学生借助实物，亲自操作，认真观察，使其更清楚地看出长方体相对面的面积相等，使抽象的概念形象化、具体化，也为下面学习计算长方体的表面积做好准备。第

7、二个活动：合作交流——探索长方体表面积的计算方法。《新课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”开放的情景和问题，学生往往会有更宽广的视野和活跃的思维。所以在这个教学环节，我大胆地放手让学生开展小组合作学习。我为每组准备了一个大小不一的长方体，让他们利用这个长方体，通过看一看、剪一剪、拼一拼，并结合它的基本特征和表面积的意义，探索长方体表面积的计算方法。期间，我参与到学生的活动中去，指导他们的实践，倾听他们的发言，鼓励他们积极思考，引导他们想出更多更好的方法。大约经过10分钟的师生间、生生间的交流、观点的交锋和智慧的碰撞后，我就会让

8、各小组汇报