四年级数学第一单元教案.pdf

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1、单元第一单元图形的变换1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。教2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问学题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问目题。标3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。本单元教材是在学生已经学习了从左到右依次计算的混合算教式题,初步了解小括号的作用的基础上系统地学习混合运算的运材算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础。内容包括同级分运算、含两级运算、含小括号的四则运算的运算顺序，有关0的析运算。1、例1以主题图“冰雪天地”的“滑冰区”为背景，提供了一天上、中午滑冰人数的

2、变化信息，可以放手让学生独立思考、尝试教解决。学2、交流解题思路。通过应用加减法知识解决两步计算的实际问题，设来明确加减混合运算的顺序。想3、解决做一做1或以小组合作的方式，让学生根据自己日常生活经验，编出一些类似例1的实际问题，如乘公交车时的“上车下车”，学校图书室的“借书还书”等等，使学生在用加减两步运算解决问题的过程中，巩固加减混合运算的运算顺序。4、例2的教学，本节课的重点应放在例2的教学上。5、解决做一做2，此题是配合例2的练习，其中解决问题所需的一个条件“12瓶”隐含图中的箱子上。6、在例1、例2的基础上，让学生总结得出：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者

3、只有乘、除法，都要从左往右顺序计算。7、完成练习一第1——4题。课本单元内容可以用7课时进行教学。时安排1课时课题第一课时计划课时教整理混合运算的顺序；教学并整理含有两级运算的顺序及含学有小括号的运算顺序；有关0的运算内原来混合运算的顺序有自己的线索：从连加、连减、乘加、容乘减→连乘、连除→两头是乘除中间是加减的。应用题也有独立分的线索，两者紧密相连，到高年级一般前一单元是混合运算，后析一单元是应用题，这样安排有一定的道理，先独立成章说明运算顺序，再在解决问题中，再按规定的运算顺序列综合算式，互不干扰。教1．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。学2．经历探索

4、和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些目策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。标3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教1、掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、感学受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决重一些实际问题。3、养成认真审题、独立思考等学习习惯。难点教具口算卡片、小黑板学具准备教先明确本节课的教学目标，根据自学提示进行自学。然后学指导学生讨论交流自学结果，教师点拨指导。最后通过质疑学会设本节课内容。计教学时出示主题图后，可以开展以下两项活动：思（1）说一说图中的人们在干什么？“冰

5、雪天地”分成几个活路动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？含（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎么解决？教学生提出的问题可以先在小组里交流，然后在班上交流。交流时，法学生可能只说出问题，丢掉相关的条件，这时教师要引导学生完设整地表述条件和问题，让学生感受数学问题的整体性。另外，学计生提出的问题可能用一步计算解决的，也可能用两步或两步以计学算解决的，只要合理，教师都要给予肯定。在学生广泛提出问题法的基础上，再引出例1。指导教学教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补环节充内容复习口算回顾27÷3×73×6÷925÷5×845+8-2363÷7×824-8+102

6、4÷3×735+24-1248÷8×9（1）老师出示口算卡，学生读题说得数。（2）引导观察，这些题有什么共同点?（3）想一想：同级运算的运算顺序是什么？一、板书课题师同学们，咱们一起来学习第一单元的第一课时《四则运算》，这节课的学习目标是：理解并掌握加减混合运算和乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！三、自学指导（一）出示自学指导新知认真看课本P4例1、例2的内容，看图学习看文字并填空。（1）看例1。（重点看黄色部分的字）。思考：此例题是根据什么解题思路？每步算式表示什么意义？（2）

7、加减混在一起称作什么运算？计算时按什么样的顺序计算的？5分钟后，比谁先作对与例题类似的题。四、先学（一）看一看。生认真看书自学，师巡视督促人人认真看书。师：看完请举手，老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做：P5指名两名学生板演，其余学生在练习本上独练。五、后教（议一议）1、更正。观察黑板上的题，发现错误的题请举手。（用不同颜色的粉笔改）2、讨论。（1）例1作对的请举手。错的请说说为什么错了。（2）把加减法混在一个算式中的运算顺序是什么？把乘除法混在一个算式中的运算顺序是什么？3、师小结：我们把加法和减法统一称