如何让学生学会倾听.pdf

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1、如何让学生学会倾听美国学者丹尼斯认为“从小学到大学，大多数人的学习主要是通过课堂倾听来进行的。”可是在我们的课堂上，很多学生并不会倾听。他们会在教师和同学讲话的时候沉浸在自己“思维”的小天地里，或者不等别人讲完就插嘴。学生缺乏倾听能力会让组织教学花费更多时间和精力，严重的还会影响到课堂深度的挖掘、学生智慧的形成、课堂生成的利用等，以至直接导致课堂的肤浅与低效。这些，都将影响学生的学习，不利于学生发展。那么如何使学生学会倾听呢？我认为可从以下几点尝试。一、采用激励办法，使学生愿意倾听小学生由于注意力集中的时间比较短，容易分心，因此要采用多种激励方法，调动学生的积极

2、性，使他们愿意倾听。1.言语激励。正确适当的语言激励是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。所以在“认真倾听”的培养过程中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。如可经常说：“你听得最认真，这可是尊重别人的表现呀！”“这么一点小小的区别都被你找出来了，你可真了不起！”⋯⋯一句赞扬、一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的教育效果。2.荣誉激励。做惯了学生，如有机会转换一下角色，孩子们都特别喜欢。如让学生充当“小小评论家”等。我在上“爱吃的水果”的口语交际时，先提出：“谁愿意把你最爱吃的水果的形、色、味介绍给

3、同学们？其他同学当评论家，听后评评谁说得好，会评的小朋友我们称他为美食评论家。”结果学生们听得特别仔细，等同学讲完后，他们争先恐后举手发表意见。有时我还会增加一定难度，让他们把稍长的话再完整复述一遍，当“小播音员”“金话筒”等。这些荣誉称号对孩子来说都是非常有吸引力的。二、积极引导，使学生学会倾听倾听，就是细心听、用心听的意思。这是一种礼貌，表示对说话者的人格尊重。小学阶段的学生年龄小，注意力不够集中，不善于捕捉信息，还不太会倾听，要他们马上做到会倾听，显然不可能。所以，我们要积极引导，使学生学会倾听。三、方法指导，使学生善于倾听学会倾听，需要良好的指导。教学生

4、学会倾听是教师的重要责任。我在教学实践中，注意从以下两个方面优化对学生“听”的指导：1.明确听的要求。教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？教师应该给孩子一个具体的要求。2.让学生当小老师。教材中某些新知识有的学生已掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当小老师给同学们讲课，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。总之，在教学中我们要注意培养学生的倾听能力，而认真倾听这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一。当学生慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给他们的快乐时，我们的课堂上就不仅有活跃、热烈的讨论，也会有

5、静静的倾听和深刻的思考。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，也会使我们的学生获得一把学习的金钥匙。