笔算乘法（不进位）教学反思.pdf

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1、笔算乘法（不进位）教学反思：提倡算法的多样化，促进学生个性的发展算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。新课标指出：笔算教学不应仅限于竖式计算，应鼓励学生探索和运用不同的方法计算。学生的个性差异是客观存在的，对同一道计算问题，由于学生的生活经验、认知水平和认知风格存在着差异，常常会出现不同的计算方法和解题策略，这正是学生具有的不同个性的体现。在本节课教学12×3=时，我先放手让学生试算，学生出现了多种不同的计算方法，有根据口算的方法来计算的；有把因数拆成两个一位数，利用以前学过的加法知识来计算的；还有直接列竖式进行计算的。在

2、学生独立思考解决问题的基础上，再让学生同伴交流，得出最优计算方法。这样的教学，有利于培养学生独立思考问题和创新能力，有利于学生间的数学交流，而且在解决问题的过程中，使每一个学生都获得了成功的愉悦，使不同的学生都学到了不同的数学。