《丑小鸭》的课堂反思.docx

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1、【背景】无数次看王崧舟老《沉醉后的感悟》：“文看上去是一幅幅多姿多彩、形象明的画；出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。”如画似歌的文堂是可以像画像一生深深沉醉的。梦想着，有一天，自己也能走的美堂。一个初春的早上，一次小小的“意外”，我和她不期而遇，真她的每一步，希望和大家分享一个沉醉堂的幸福，分享她我的启与感，以期个着太多理性色彩的文堂一点小小的温情，个着太多教威色彩的文堂一点小小的空：堂首先是孩子的，她究是了孩子的今天和明天。【描述】“我要向他，向些高的儿！⋯⋯”深情的眼眸亮着青春的光，的泄露着年的向往；“我要向他，向些高的儿！⋯⋯”回响在蔚天的呼，是丑小？是安徒

2、生？是我眼前群可的孩子？我怎来形容来自心灵深的呼，我怎来形容如行云流水的堂我的感与温暖——幸福，我想是幸福——孩子的幸福，我的幸福。美的童，把的堂成了梦想的天堂。但一度我离它遥而陌生，因使然，因不意的疏忽，因忙碌的懈怠，亦或因年的斑，稀了曾的气与冲，把一切得而理所当然的索然无味？年集体的候，有老提醒，《丑小》在小学就学了，又是自文，只要点到止就行了。没有多想，也没有异，感一篇浅的童孩子是看得懂的，更何况很小在被里的候，《丑小》就是他最忠的伙伴了。因此，笔上只有的三个：丑小遭到了哪些歧和打？面些打，丑小抱什么度，有什么追求？了篇童，你得了哪些有益的启示？开山抛出三个，

3、孩子通跳，一会儿就在文本中找到了答案，回答然缺少激情但到位而完整，我很意的效果，于是开始作最后的：“篇童通⋯⋯”剩下的可以《同步》了。不知波正在悄悄。“老，篇文上好了？”一个声音犹犹豫豫冒了出来，打破了笔有的安静。“上好了！大家的注意力很集中，信息索能力有提高，概述得也很不。同学有什么？”“老，我想上丑小。”“可”的“草莓”，个平我吃了他的一干就会大声呼叫“老，你分”，然后第二天乖乖送来蛋糕的“草莓”，仰着他可的扑扑的似乎永不大的蛋出了他的喊。众生和：“老，我吧！”“老，你念文嘛！”“老，我安徒生童哦！”撒、鼓励、“命令”所有的招数都用上了。已要收尾的文学生居然想再

4、上一遍，我感意外，文章并不深奥，他理解也很准确，怎会提出的疑？一竟有些了。但凭着的敏感和学生的了解，我明白所的“再上一遍”，决非是才的翻版。足孩子的要求是听教案按划？面孩子期待的双眼，我无：“听大家的，上《丑小》。”“真的？”第1页“当然。”“耶！老，你喜安徒生的童？”孩子首先打开了匣子。“喜，喜他的《海的女儿》，喜《火柴的小女孩》，喜《丑小》。‘她知道是她看到他的最后一晚——了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美的声音，她每天忍受着没有止境的苦痛。’《海的女儿》，老能背一段呢？”做校本程的重点，犹新，不想在派上了大用。“哇，老，好棒啊！”被人崇拜的感真好！被孩

5、子欣的感如春拂面，如幽馨人。僵硬的思在寸寸醒。“你也很棒啊，《丑小》中也有多精彩的片段得我永体味，想来一？”“33，34，有40，有41，有⋯⋯”激啊，啊，争先恐后啊，迫不及待啊，高的左右手在教室里舞着。我原不知道孩子喜的文有着的着，我原不知道孩子自由的堂有着的率性。“吧，用你的心去，假如你是那只尽磨的丑小，假如你正忍受着被排，被嘲弄，被打的苦痛。”久的激情声音都了色。“儿苹果正开着花；紫丁香散着香气，它那又又的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，儿美极了，充了春天的气息！”琳君秩嫩的童音泉水叮般流淌，“一个美的春天，所有的梦想一定会开花，开出最美的花，丑小的春天来了！”

6、掌声那自然从教室的每一个角落响起，美的言因美的童而溢彩流光，美的童因美的心灵而温情脉脉。“我要向他，向些高的儿！可是他会把我弄死的，因我是丑，居然敢接近他。不没有什么关系！”“少数民族”（班里男生很少，故有此称呼）的“酋”金杰一的凝重，“丑小真的很我佩服！不气！不懈怠！我有他的一半精神就好了。”“哈！”善意的笑声瞬化解了男生的防，些小女生是依仗着老的呵，皮的男生“狐假虎威”，但我依然从清脆的笑声里感受到了友善与祝福。“老相信，每一个孩子只要努力，都能像丑小一展翅翔。”你看看我，我看看你，是那只人怜的丑小，微笑的双眸着彼此的心神会。“可的丑小被子咬，被群啄，被看管养的

7、女佣踢，是什么神奇的力量他如此？”“草莓”故作深沉。“是自尊的力量！”“是自信！”“是不服气！”“是理想和梦想！”“是永不言弃！”⋯⋯个才早已回答的居然能生出么多的感慨，了不起。“理想与梦想，文的34渲染得最烈‘他白得亮，勃又又柔，就是天。他出一种奇异的叫声，展开美的翅膀，从寒冷的地向温暖的国度，向不冰的湖泊。’小看了，便印在了心中，些美的儿，在他遭遇寒冷、嘲笑、追打的候支撑着他陪伴着他温暖着他，有梦的小是一只幸福的子。大家是不是？”喜写的丁倩雯的口才永我折服。“是！”如幼儿园的晨会，所有的学生声回答。我也被深深感染了：“梦想，小，着小心中的神往，我再来一。”女