校园安全工作经验交流材料.docx

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1、校园安全工作经验交流材料　　“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。近年来，我校牢固树立“安全第一”、“校园安全无小事”的思想，居安思危,警钟长鸣,常抓不懈。以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，全校上下做到了群防群治保平安，齐抓共管促稳定，校园呈现出一派安全、和谐、文明的氛围。回顾这些年来的学校安全工作，我们的经验主要是加强领导，提高认识；强化责任，落实“六制”；广泛宣传营造氛围；定期排查，及时整改；立足防范，变“堵”为“疏”。　　一、加强领导，提高认识，增强校园

2、安全意识，是做好学校安全工作的保证　　校园是人员密集、活动频繁且生活工作环境较为复杂的场所，家长把孩子送到学校，安全是最基本的需要，是否能够提供一个方便安全的环境，是家长的基本选择，校园的安全隐患往往是某一方面的细小疏漏，或某一环节的不规范，或某一程序的不落实造成的。在学校安全工作中，意识上麻痹、思想上放松、行为上粗略就是最大的潜在隐患。基于这样的共识，我校领导高度重视安全工作，成立了以校长为组长的安全工作领导小组、通过完善规章制度，明确各部门的安全责任，细化安全工作人员的职责来提高认识，促使管理人员对安全工作形成了变“被动抓”为“主动抓”，变“突击抓”为“

3、经常抓”的局面，解决了在思想上对安全工作“开会和发生事故时重要，平时次要”的思维定式。日常工作中，我们始终把安全工作摆放在学校重要的议事日程上，专题研究，各级管理人员都把“安全”两字时时记在心上，挂在嘴边，逢会必讲。每月坚持召开一次安全专题会议，分析安全形势，通报安全情况，研究部署安全工作，逐级落实安全责任。各相关部门共同参与，做到了安排部署、宣传教育、隐患排查、整改措施、责任追究等“五个到位”。　　安全的工作局面形成于严格管理之中，建立在深入细致的思想工作之上。只有动员全体学生和教职工积极参与，才能把安全工作落在实处。近几年，我校通过实践逐步建立起了安全教

4、育工作的四支队伍：一是以校长为首各处室负责人为组员的学校安全工作领导小组；二是建立家校联系制度，让家长成为了学生安全教育的生力军；三是设立“校园文明监督岗”让学生互相监控，自我管理；四是以年级组、班主任为主体的安全教育队伍。这四支队伍，在日常工作中，结合学校实际情况，认真落实各项安全工作措施；抓住安全热点，营造宣传舆论，带动全校师生，做到了人人能发现问题，人人会解决问题；月月能集中查找隐患，随时能整改安全设施，实现了防范有实效，安全有保障。“管好自己的人，看好自己的门，办好自己的事”已经成为全校的共识。　　二、强化责任，落实“六制”，健全管理网络，是做好学校

5、安全工作的基础　　做好安全工作的关键是建立校园安全工作运行的长效机制。结合目前全国范围内开展的校园安全管理专项整治行动，我校把落实“六制”作为一个重要的抓手，从多方面、多角度、多岗位、多层次来加强校园安全管理。　　一是安全管理人员公示制。按照“谁主管，谁负责；谁审批，谁负责；谁组织，谁负责”的原则，我们明确了学校领导、有关岗位的安全工作责任人，在校内显要位置挂牌公示，强化了学校安全管理人员的责任意识，便于师生监督、通报情况。　　二是档案管理记录制。对学校安全工作的布置、检查、整改、教育、活动、建立规范的档案，准确记录安全管理的日常工作。对隐患的发现实行台帐式

6、管理，对安全隐患的整体情况依据档案记录的责任部门、人员、完成时限、完成标准来核查责任。主要体现在六个方面：一是学校领导在每周教师例会中进行的安全教育内容，详细记载于行政会议记录中；二是班主任每周1—2次的安全教育工作系列训练，各班落实一人记载于《班级会议记录》；三是有关安全教育的国旗下致词整理归档；四是全校、年级组组织的师生安全工作专题讲座材料归档；五是每月一次的安全工作大检查，针对学生管理、门卫值班、值周、食品卫生、防火安全、体育器材、实验室仪器设备、师生健康、设施设备、宿舍等方面查处的安全隐患，政教处设专人记载，限期整改，并将整改情况如实记载，以备查阅。

7、六是值周组及时记载值班日志，门房做好来客登记。　　三是安全目标责任制。学校每学年初都与各处室负责人、年级组长、班主任层层签订《安全目标责任书》，明确各自的职责。学年末根据安全档案记录，结合全年工作落实情况进行安全工作专项考核，并通报考评结果，实行奖优罚劣，对出现较大事故的实行一票否决制度。　　四是应急处置预案制。为应对校园突发事件，学校制定了突发事件应急预案，设置了现场处置组、对外联络组、紧急疏散组、救护组、校内协调组五个工作小组，注重了预案的可行性、操作性、时效性，一旦发生事故，立即组织启动，把损失降到最低限度。　　五是安全工作检查制。安全工作领导小组根据

8、各自分工，每周、每月定期从制度建设、设施设备、电路、