浅谈初中英语背诵和朗读教学思索

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1、浅谈初中英语背诵和朗读教学思索　　【摘要】对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。本文对英语教学中背诵朗读方法进行了一番探讨。【关键词】初中英语背诵朗读1背诵在英语教学中的意义背诵不受时间限制。它不需要学生专门用大量的时间来完成。它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于上、下学路上，学生都可以自由地读和背。背诵，可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语的习惯用法；通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、

2、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，很多句子就会脱口而出。5坚持不懈的背诵也是训练语言、语调、语流及连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音、语调，可以纠正和训练自己的语音、语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。因此，在初中阶段尤其是初一英语教学中一定要重视背诵。初

3、一英语教学是学生学习英语的入门教学。学生刚接触英语，对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。初二、初三的学生之所以学不好英语，与在初一没有打好朗读和背诵的基础有很大关系。2鼓励学生大胆开口朗读背诵并说英语5在日常英语教学中，我们时常会遇到这样的情形：某个同学学习很刻苦，单词都会背，语法规则也熟悉，但学习成绩仍然不理想，特别是语言运用、理解和表达都较差。为什么会出现这样

4、的情形呢？原因之一在于该学生缺乏英语的朗读与背诵习惯，他不喜欢出声朗读英语。英语不同于汉语，汉语每时每刻都萦绕在我们耳边，而英语不开口说就不行。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高学生听说能力的前提。尤其是母语是非英语的学生，更要多读多背，一点点地培养语感。因此在每一个单元的教学中，我要求学生背诵课文和对话，并提醒学生特别注意语音、语调以及朗读中的重读、弱读及连读等技巧，读出英语的美感，并做到词不离句，句不离文。有的学生害怕说英语，特别是在课堂上，如果说错，怕别人笑话。我就鼓励他们不要怕说错，首先要注意朗读并背诵书本上的知识，只有书上的

5、知识会了，才能谈得上说并使用英语。3教会学生朗读、背读的方法记忆力好、理解能力强的学生学得快，背得也快，做题时灵活性也强，这些学生可以很自如地运用通过背读而储存在大脑里的语言信息。可对能力弱的学生来说，掌握和运用所读的内容要困难得多。给这部分学生以必要的辅导，是保证他们能长期通过诵读法并从中受益的关键，也是避免班里出现两级分化的关键。可以提醒这部分学生语言现象可以是变化万千的，但语言规律是有章可循的；当我们记住一个句子的时候，记住的不仅仅应该是它的意思，还应该有它的结构，而运用这个结构，就可以造出许许多多不同的句子。在教学中老师应举各种各样例

6、子来说明句子可变而句子结构不变的道理，强化学生在背诵中记住句子结构的意识，提高学生运用句子结构的灵活性。在他们积累了一些常用基本句型之后，老师就可以教他们提高理解课文5，诵读课文的速度。每天需要朗读背诵的内容翻译成中文，不过几句话而已，对于任何一个初中生来说，都有可能在一分钟内就背下它的中文意思。因为头脑中已有了基本句型的印象，在诵读前重点放在生词和记语法点上，改下这些新内容，再按着动词发生的顺序，用基本句型把中文句子再译成英文，这样反复几次，学生不但能很快学会读，而且能很快的背，用这种方法，既可以省时间，又可巩固句子结构的概念。4背诵与表演

7、相结合初中英语教材中有些对话和课文故事性强，很适合表演。再加上初中生好动、模仿力强等特点，用生动活泼的表演形式，能使学生通过对话或其他角色表演，轻松掌握课文内容。表演为学生使用英语提供了意义丰富的情景，赋予了语言生命力。以Goforit！七年级上册Unit7Howmucharethesepants？为例，笔者谈谈自己的做法。首先，课前与学生一起用卡纸裁剪出一些服装，学生的兴趣非常高。课堂上，利用这些教具教学衣物的名词和问价格的句型，然后让学生进行一些简单的操练。在操练的过程中，举行一些竞赛，让学生赚“Money”。接下来让学生用这些“Mone

8、y”去购物，去进行SectionA3a购买衣物的表演。表演完，最快买到完整的一套衣服的小组就有权利去利用服装教具开一家服装店。最后大家为这服装店做宣传广告，也就是S