欣赏的的力量.docx

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1、欣赏的力量宜城市南街小学胡秀荣“，我上学去了。”每个星期六早上，我在床上，就听到女儿愉快的叫声，然后是的关声和“”下楼的声音。女儿从二年开始学画画。当初我是抱着她放假有事做的思想她的画画班，知她越学越上，每次放假根本不要大人提醒就自己起床去上学，一直持三年半了。于不太学的她来，种象可得。我多次察，我于了女儿什么喜到画班画画，那是因“鼓励”和“美”的声音相互交在孩子身上，了她十足的自信，所以她越学越学，越学越愿学。在画班，每个孩子都要一系列从入到提高再到复的学程，老根据每个学生掌握的画知整学程，每一幅老都要批改，每拿到一幅

2、画，老首先表学生一番：勾漂亮啦，画面整啦，条清晰啦⋯⋯等等，然后老再拿着笔和橡皮擦画，哪个地方比例大了，哪个地方比例小了，哪个背光深了，哪个背光浅了⋯⋯耐心、致、不其学生听，然后学生再修改，老再批改，如此反复，直到意止。最后老在定型的画下面批一个漂亮的“”和日期。有了老的肯定，学生怎能不越学越开心呢？有一位心理学家：“人本中最殷切的需要是：渴望被欣。”欣，是指充分到人的极因素，并加以肯定与。欣于成中的孩子来是至关重要的，欣可以孩子的点和，克服自卑、懦弱心理，立自信心。在教育中，并不排斥批。位老他充分掘学生的光点，并根据

3、适适度地指出其“美中不足”，促使学生学会明辨是非，分清荣辱。他分清了欣和批的重点，欣究方法，批考，所以了教育家斯卡特金的一句：“教要用全部力量来把教学工作由学生沉重的担成鼓舞和展的源泉。”孩子的成需要欣的目光。知心姐姐勤：“父母和老要像哥布新大一去孩子，特要善于后孩子的光点，每个孩子都抬起来走路。”欣引向成功，抱怨致失。欣是一种理解，更是一种激励。教育，是在承差异、尊重差异的基上生的一种良好的教育方法；是帮助孩子得自我价感、展自尊、自信的力基；是孩子极向上，走向成功的有效途径。只要我能真正理解孩子，尊重孩子，欣孩子，那么

4、，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成！我身一名教，于欣的力量体会深。得有一次我替一个老一个星期的。个班有几个男生特皮，上他根本不听，一会儿跑下位拿个同学的文具，一会儿蹲在桌子下面玩拍画，一会儿拿的同学⋯⋯把教室得七八糟，学生根本无心思学，眼睛都随着几个学生，教室不出哄堂大笑。我恨得牙咬咬，真想把几个“臭虫”摔到楼下去，但是我忍住了。我知道是他向我挑衅，想以此我屈服他。我学生自，然后先找一个“臭虫”聊，我他得肯定的地方，并予肯定的价，以激起受教育者的取他的字写得很不，作本也非常整，我地

5、表了他，然心。后我又径直走向的那个，在他的桌子上我了一卷，成因此，老学生的每一点步，都予肯定性的鼓励价，可以，我也同地表了他。就，我逐一另外几因种肯定性的鼓励价，是儿童的个性、个性展的可个“臭虫”的点并及予欣，他都露出惊喜、异的表情，能性以及在班集体中地位的价，代表着教学生的期望，他而后你看看我，我看看你，也和着同学的声音起来。的学度与行、心理展等都有巨大深刻的影响，可以增随后的几天，他用私自座位的方式来威我，但是都他成功的信心与力。再一方面，当学生按老的期望作极的在我硬――和――欣的度中恢复了平静。一个星期

6、很快就反并被老察体会到，反来增了老的信心，了原去了，我和学生之也下了情。事隔一年多，学生只要看来的价，将会持原有的期望，又予学生更多的关注、鼓励与到我，都要情地上前和我打招呼，告我他的步，我的心里指。甜滋滋的。我想，如果我当以人，真不知会是什么的局。曾有下面一段：因理方法正确，学生找到了自信，我得到了学生的敬重，是⋯⋯我最欣慰的。如果儿童生活在鼓励中，他就学会自信。通多年教学，我欣学生就是一种成功教育。因如果儿童生活在美中，他就学会欣。我所欣的肯定是学生的点，是学生的成功之，或者是教如果儿童生活在接中，他

7、就学会喜个世界。育者信无在什么候，任何情况下，他的教育象都有成功的我每个老都学会欣孩子吧，每个孩子都成一个有可能，甚至干脆就是一位成功者。有种教育思想的人，他所关理想有自信的人，他起理想的帆，走向海角天涯！注的是受教育者的成功点，哪怕是微不足道的一点，也要十分关注，而且要予尽力的夸大。因渴望成功，不甘落后，是人与身俱来的天性。在种教育思想之下，受教育者会生一种向上的欲望，会力争做得比受人欣的程度要好些。那么，我如何开展种成功教育呢？重要的是要做成功价，要求教育者要以欣的眼光去价受教育者，无受教育者做什么事，做得如何，

8、都要能看到