辽宁省北票市高级中学高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教案：苦斋记.docx

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1、一、作者章溢(1314——1369)，明初大臣，元末农民起义时与刘基同辈朱元璋聘用。刘基(1311——1375)，元朝末年进士，明初大臣、政治家、文学家。朱元璋称帝，把他比为诸葛亮。二、解题“在旧社会，士大夫阶层生活优越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作为闲居读书之所，就是通常说的书斋。为了表示风雅，又常常为书斋写一些解说文字。一般称为什么斋记。记可以由自己写，也可以请别人写。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。这种性质的文章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物布置；一是斋的意义，着重写主人的襟

2、怀。这篇文章就是这样写的。而且写得比较出色。斋，屋舍，一般指书房、学舍。记，记载事物的文章。此文名为“苦斋记”，顾名思义，可看出它“记”的是“斋”之“苦”——苦况与苦义。补充（书斋雅趣）：老学庵：南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老学庵诗》自注中说：“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”，意为要活到老学到老。饮冰室：近代学者梁启超的书斋。“饮冰”出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热？”形容心情焦虑，内心烦躁，故而饮冰。以此命名，暗示了他忧国忧民的思想。绿林书屋：1924年，鲁迅寓居

3、北京阜城门外西三胡同，由于鲁迅支持学生运动，被当时的“正人君子”诬蔑为“学匪”，所以鲁迅就把自己的书屋命名为“绿林书屋”，意思要和他们抗争到底。（名号志趣：）词人辛弃疾，重视农业，做官时提倡力田，奖励耕战，晚年退居农村，“更从老农以学稼”，自号“稼轩”；爱国诗人陆游，忧世愤俗，被权贵讥为不守礼法，他就自号“放翁”，以抒发对他们的蔑视；欧阳修晚年自号“六一居士”，是以一万卷书、一千卷金石文、一张琴、一局棋、一壶酒，再加上他本人一老翁来取号，表达了典型的文人情趣；明朝风流才子唐伯虎，自号“六如居士”，“六如”，按

4、他自己的说法即人生如幻、如梦、如泡、如影、如露、如电，正好是失意文人消极情绪的抒发；1三、文正音四、翻文五、梳理文第一段：起笔交代苦之所属，并从其境、气候与植物特性的略介中，明“苦”的由来。第二段：具体写生于此地的“物性之苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、等物之苦，从物方面明苦命名之来。第三段：承前段述建苦的由来和述苦生活的概况与趣。前段写“物性之苦者亦生焉”，此段就有点“人性之苦者亦生焉”的意味了。第四段：深入一，在前面叙事的基上表，从事理方面明苦与的相倚伏，互化的关系。此全文的重点之所在。最后一段收全文，

5、明作原因。六、文章主旨本文述了苦的地理境和物，以及其主人的生活情况与趣、言，从而明苦命名的由来与意，了苦与的相倚伏——苦生于，由苦来——的关系与生活哲理，批了膏粱之子只匿安逸享的思想，表了苦主人甘于苦中求的敞襟。七、写作特点文章通篇扣一个“苦”字，境是苦，物是苦，人甘吃苦，故名苦，言亦不离苦，即使写，仍由一个“苦”字生出来；苦生活之，由苦而来，膏粱之子之，由而生苦；所例典籍，亦心与苦相关；最后明写作原由，也点出一个“苦”字。全文以“苦”字起笔端，又以“苦”字收章，一个“苦”字，串始，前后勾，互呼，脉分明，中心

6、突出。八、拓展作文欣：“苦与”例文一：学的苦与一叶扁舟，在茫茫大海上航行何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。梁，刺股，壁光，程立雪⋯⋯在知的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪2言。同学常：“学生期是一生最苦的段。确在理。清晨，起舞，迎着晨操，伴着晨曦涌的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦的也是学生。随着一年年的升，一次次的升学，同学中患近眼的人在逐增，近度也不断加大，同，是何等的苦啊！自在安静的堂上，大随着老的解不停的，眼看，耳听，受些，心，全神注，不得松懈。了一道没解出的，急的抓耳腮，下了在思考着点，疑点

7、，甚至吃不下，睡不着⋯⋯考成上不去，各方面的力便随之而来⋯⋯真是“衣，不悔，一堂的人憔悴”苦不言。学中的苦以尽言。然而，学中的却更多。当你的思索，推理，最后解出一道，会喜形于色，当你在学中取得良成。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知，在生活中解决了，会在其中，当你中学，大学，运用所学知在祖国建中做出献，更会感到无限的幸福和，学本身包含着大的趣。凡是学，刻苦攻的人，都会在其中。俗：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学中的苦与就是的，要想掌握真知，真本，不吃苦中苦，是不行的。于学来，苦中有，中有苦，苦与是立的一，理解了

8、一点，我就能正确待学中的苦，不被的困打倒，从而信心百倍，持之以恒，得学中的“甜上甜”而苦斗。只有苦中，以苦求，才能在知的海洋里乘破浪，斗拼搏，才能享受到利者无限的幸福与。3