人教部编版小学语文一年级上册《天地人》教学课件.pptx

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1、天地人人教部编版小学语文一年级上册新课导入第一节新课导入——奇妙的小游戏新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对对碰”这个游戏。比如我说左,你对——右。我说上，你对——下。我说天，你说——地。我说我，你说——你。下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六个汉字宝宝吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1.通过看图猜字等方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。2.初步了解汉字的变化,感受汉字之美,喜欢学习汉字。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知—猜一猜新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设

2、计布置作业天整体感知—看图猜字新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业地整体感知—看图猜字课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业人整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业你我他深入探究第三节深入探究同学们，你们能准确地找到六个汉字宝宝吗？让我们一起通过游戏试一试吧！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业请同学们依次将带有“天、地、人、你

3、、我、他”的苹果装进篮子里吧!深入探究—正确的写字姿势新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心。角度适宜方向正，“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。笔画轻重细琢磨，“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业汉字：天读音：tiān笔画：横、横、撇、捺天深入探究新课导入整体感知深入

4、探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业汉字：地读音：dì笔画：横、竖、提、横折钩、竖、竖弯钩地深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业汉字：人读音：rén笔画：撇、捺人深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业撇、竖、撇、横撇/横钩、竖钩、撇、点汉字：你读音：nǐ笔画：你深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业汉字：我读音：wǒ笔画：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点我深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业汉字：他读音：tā笔画：撇、竖、横折钩、竖、竖弯钩他课堂小结第四节我们通过本课的学习，我

5、们学习了六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、人、你、我、他”，你们记住它们了吗？让我们一起掌握更多的汉字，体会汉字的美吧！课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓展延伸第五节拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业小组内试着说一说自己认识图片中的哪些字比比谁认得多吧！板书设计第六节板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业天地人你我他布置作业第七节布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉字最多！谢谢观看备用页、可

6、删除人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔卡你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德困难就是机遇。——温斯顿书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。—爱因斯坦一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。

7、——巴斯德好好学习天天向上学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初备用页、可删除