小学班主任培训演讲范文.docx

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1、小学班主任培训演讲范文　　尊敬的各位领导、亲爱的老师们：　　大家好！　　今天我很荣幸被邀请来到这里，与在座数百名刚走上讲台的朋友们一起来沟通、交流。在开始今天的话题之前，我想和大家一块听一段“自白书”，是一个叫贝德勒的美国大学教授所写。贝德勒教授在文中写到：　　你为什么要教书?有个朋友听到我说不愿接受一份学校行政工作时，问我这个问题。他感到大惑不解?我何以不想要一个显然可以“步步高升”的职位．从而可以达到许多人从小就期盼的目标——有钱有势?当然，我教书并非因为觉得它很轻松。我为了谋生，曾经做过不少工作：推土机维修技工、木匠、大学行政人员．作家，而其中最难的就是教书。对我来说，教书是一份令

2、人双眼发红、掌心出汗和情绪低落的职业。双眼发红是因为不论头一天晚上我备课备到多么晚还不睡，上课时总感到准备不够；掌心出汗是因为我总是还设有走进教室就神经紧张，老觉得学生们一定会发现我是个蠢才；情绪低落是因为我上了一个钟头的课后走出教室时，便深信自己比平日更加令人厌烦。　　那么，我到底为什么要教书呢?　　我教书是因为它是一种变化的职业，即使教材不变，我也在变，而更重要的是我的学生也在变。　　我教书是因为我喜欢那种自由——可以出错，可以学到教训，可以鼓励自己和鼓励学生。我教书是因为我喜欢向学生问一些必须动脑筋才能回答的问题。不好的问题也有很多正确的答案。我教书是因为我喜欢学习。事实上，我只有

3、不断学习才能继续当老师。我从事这个职业以来的一个重大发现，就是我教得最好的并非我所熟知的东西，而是我想要学习的东西。　　我教书是因为它使我能尝到许多琼浆玉液，能走进许多森林之中又再出来，能读到许多好书，以及发现许多象牙塔和现实世界中的经验。教书使我有步骤、有变化、有挑战，以及有不断学习的机会。　　不知大家听完是否和我一样感受深切。我不是大学教授，我只是从事中低年级教学的小学班主任，但在工作初始我就感到“双眼红的厉害、掌心出汗很多、情绪低落沮丧”，双眼发红是因为我花了几个晚上制订的班级工作计划、量化评分办法到班上试行，发现还需要熬更多的晚上去修改、补充；掌心出汗是因为刚刚走进教室就发现昨天

4、才强调了卫生保洁工作今天教室的地面还是“星星点点”；情绪低落是因为找了两个打架的男生谈话，可5分钟后看到他们两个打的更起劲了！转眼间我做班主任已经5年了，我真的象贝德勒教授“自白”的那样：班主任工作让我不断地变化，使我有步骤、更理性、能挑战，以及有不断学习的机会。今天，当我和大家在谈起这些时我明白了：刚刚走上讲台的我之所以手忙脚乱是因为没有处理好几个问题：如何树立班主任的威信、如何建立和谐的师生关系、如何处理看似简单重复实际上却有深度、有难度的日常工作。我认为处理好这几个问题的关键在于把握好“度”。　　一、把握好评价和自我评价的“度”。说到这一点，我想起一位资深的教育工作者谈起班主任工作

5、时讲到的一个笑话，他说：刚刚从师范院校毕业的年轻人个个意气风发，你看，无论是圆脸的、方脸的、瓜子脸的、国字脸的都是带着一脸的笑容走进教师、班主任队伍里来的，一个月过去了、一个学期、一年过去了，再看看那一张张圆脸、方脸、瓜子脸、国字脸都变成了一个脸型——马脸……为什么会出现“马脸”现象呢？是因为在师范院校读了三年、四年甚至更长时间教育教学理论的我们满怀热情和动力来到学校、走上讲台、面对学生，真正的开始教书育人的实际工作，却发现了很多“落差”：学生不都是那么聪明、可爱、天真、活泼；我们自己也没有以前认为的那么智慧、勇敢、无畏、坚强；班主任的工作也不是挥挥手就可以调动“千军万马”，而是充满了繁

6、杂琐碎。热情淡了，动力少了，笑容浅了，“马脸”也就出来了。是的，理想和现实是有差别的。从某种角度讲，我们和学生一样都是普通的“大人”和“小孩”，都存在着普通人的优点与弱势。当遇到学习和生活上的困难是这些弱势就会更加的显现出来。而且这些弱势很顽固，它会反反复复的出现。所以，我们就应该用客观、科学、平和的态度去评价学生、评价自己，我们才会有足够的耐心和宽容来面对学生在成长过程中所表现出来的每一个行为，愿意耗费智慧和精力去探寻他们之所以这样做而不是那样做的真正原因；才会认真、正确地对待自己在工作中出现的失误并合理地调整。　　二、把握好威信与威严的“度”。　　威信与威严不同。威严往往是靠冷漠、训

7、斥、惩罚树立起来的。如果一个老师只有威严，学生就会成为“两面派”：即老师在时规规矩矩，这是压抑出来的；老师不在时翻天覆地，那是渲泻出来的。而威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深入人心的喜欢、敬爱或崇拜。我知道两位极有威信的老师，一位是不知姓名的特级教师，一位是叫做刘辉的语文老师。我先来说说这位特级教师的事　　一所乡村小学好不容易邀请来省特级教师，将要在这讲一节公开课。　　学校里的老师都没见识过特级教师。有的对特级教师不以为然，有的