副县长在全县高考备考动员大会上的讲话.docx

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1、副县长在全县高考备考动员大会上的讲话　　同志们：　　今天的会议开得很好，表彰了xx年高考成绩优异的学校和个人。尤其是副局长xx同志的主题报告较客观地回顾和总结了xx年度我县高中教育工作所取得的成绩，并且认真查找了我县高中教育存在的不足，提出了今后努力的目标任务。他讲的我都支持，会后将任局长的报告印发到高三的每位教师手中，学校再进一步组织学习和贯彻。等一下，县委和县政府xx同志还有重要指示。下面，我再强调了四个方面的意见。　　一、正视现实，找准位置。　　每个高中教师都要先找准我县高中教育在全市的位置，然后再找准你在学校和年级的位置。今年

2、，我县教育各项工作取得了显著成绩，教育局办公室为此专门编了一期题为《刷新三项纪录，实现四个翻身》的“教育信息参考”，印了到全县各中小学校和县四大家领导。刚才，任局长已讲得很详细，我不再重复。我在此代表教育局党委和全县广大家长向高三全体教师表示深深的感谢，并致以崇高的敬意！　　但是，我们和先进县市相比差距还很大，今年我们仅仅是摘掉了倒数第一的帽子而已，根本没有任何骄傲的资本和喘息的机会，必须一股作气，乘势而上，实现xx年“爬陡坡”目标。一是北大、清华没有突破，十大名校生为数不多；二是文化考生仍很不理想，排全市倒数位；三是重点班与普通平行

3、班之间差距太大，明显两极分化；四是备考方法和策略还存在很大问题，学生走了不少弯路；五是近几年高中新招和新调进的教师想三年打通关还很吃力；六是高中经济压力过大，管理手段较软。　　二、反思得失，摆正心态。　　从xx年高考来看，我们还是有很多好的经验值得总结和本届高三年级组继承，也有一些问题和矛盾值得深思和预防。我认为上届备考有三点值得肯定：一是一中实行全封闭式管理值得推广和借鉴。二中今年已着手学习此招。此举对净化校风和学风的效果是非常明显的，最关键的是食堂服务要跟上，要把“家长送汤现象”逐步转变为“营养师配汤”和“学校免费赠汤”。二是对年

4、级组实行扩权管理值得深挖。年级组可以自主聘任教师，有权淘汰教师出局，有权加大教师奖惩力度，这实质是权力和义务的协调，责任和压力有多大，年级主任的管理权力就应有多大。三是特长生外挂培训经验值得肯定。二中今年体育艺术特长生上重点线人数剧增，可以说今年的翻身仗主要靠特长生取胜。特长生外挂培养要反复调查，防止诈骗，加强外挂期的安全管理和德育教育，跟班教师既要管好学生，更加加强学习，提高自身专业素质，逐步将“外挂”变成“内供”。　　在总结经验的同时，我们也清醒地认识到，高中教学工作仍然存在一些突出问题，值得反思，主要有三个方面。　　一是反思我县

5、高中教育的光荣传统有多少被保持和发扬。一中在XXX校长时期的辉煌，只说明通城的孩子没有任何问题。现在整个高三仍有怨气，一中怨转了163个到鄂高去了，二中怨优生被一中揽尽了，职高怨仅拣了一点“残渣子”。我县高中竟争的目标不是县内，而是县外，与全市同类学校比。一中要反思自己的学生为什么转到鄂高去？崇阳、通山、赤壁、嘉鱼的为什么就不转得去？既使去了鄂高的学生考上了市教育局仍算生源县的帐。教师要继续保持艰苦奋斗的作风，继续保持谦虚谨慎的作风，继续保持严谨务实的作风。　　二是反思学校是否是一个干事创业、团结奋斗的集体。二中调整了领导班子。一中校

6、总支也适当作了调整。教育中心也重新调整了班子成员分工。领导班子要理顺管理矛盾，确保团结一心、同心同德为高考。年级组和学科组要畅通教师心声，确保各项管理过硬，多方面服务备考。班主任要沟通学生，确保心态平稳，全身心应战高考。　　三是反思自己主观上还有多少不足，多找问题和症结。学校要教育教师不要怨学生，不要怨领导，不要怨待遇。要多找自身亮点和长处，要有永不言败，永不放弃，永不摆客观的决心和斗志。要多找自身主观原因，是不是认为自己进了高中已到了顶；是不是认为自己上了高三就能真正打通关；是不是认为自己有现在的成就和地位就心满意足了。学校在对学生

7、进行心理疏导的同时，要对教师进行疏导；在激发学生理想的同时，要激发教师争当备考高手的理想；在对学生查缺补漏的同时，要对教师工作方法进行查缺补漏。　　三、整顿作风，保障有力。　　通过反思，我们认为高中最关键的问题还是作风建设问题，从班子到教师整体感觉还是缺乏危机感和责任心，缺乏艰苦创业的事业心，缺乏安全稳定意识。　　一是强化危机意识，确保认识再提高。高中是通城基础教育的最高一级，高三是全县教育的最后一关，全体高中教师要认清形势，分清是非，澄清得失，理清思路。一中今年已淘汰了三名教师出校，11名教师被诫免谈话，此举起到了敲山震虎的作用。一

8、中不是保险箱，教书不是铁饭碗，末位淘汰制要坚定不移地执行下去，高中只能宁缺勿滥。　　二是强化责任意识，确保质量大翻身。高考的标准与要求就是社会对人才的主流要求的直观体现。高考质量一定程度上反映了人才的培养质量。质量是生命