小学音乐教师个人工作计划.docx

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1、小学音乐教师个人工作计划精选多篇　　音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。下面是xx为您整理的，仅供大家查阅。　　　　篇一：　　四年级时期的学习非常重要。在这个阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，为今后的五线谱学习做好了伏笔。　　学生情况分析：　　这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦

2、枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。　　提高教学质量措施：　　认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。　　因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。　　设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。　　课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。　　积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。　　响应新课标要求，多看多听其

3、他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。　　教学目标、任务：　　一、发声训练部分：　　在气息的控制下，逐步扩展高音。　　运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。　　唱保持音时，声音要饱满。　　学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调　　二、视唱、知识、练耳部分：　　读谱知识：　　、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。　　、学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置　　、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。　　、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。　　视唱部分

4、：　　、视唱在G调号上的自然大小调音阶和中国传统五声调式音阶。　　、练唱有增四、减五度旋律音程的练习曲。　　、分二声部练唱大小六度和声音程。　　、在教师帮助下：视唱在C调号和G调号上的单声部歌曲;视唱有临时升记号的单声部歌曲;视唱4~8小节二声部歌曲。　　、划拍视唱二、三、四拍歌曲。　　练耳部分：　　、使用C调号听记二拍子的2~4小节单旋律。　　、听记2~4小节节奏。　　、听记和声音程中的两个音。　　三、欣赏部分：　　结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。　　篇二：　　本学期在结

5、合上学期课题的基础上，继续研讨《小学艺术学科教学策略与方法创新的实践研究》这一持久性课题，力争将这一课题中对“老师的教和学生的学”落到实处。　　一、指导思想　　音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。　　二、学校教学环境分析:　　音乐是一门情感的艺术，

6、在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，促进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有.说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践，提高了音乐教学的质量，取得了良好效果。　　三、学生情况分析:　　本学期我继续担任一班的音乐老师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经

7、过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。　　四、教材分析：　　作为全新的教材，在编写中体现了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本”，注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践

8、与创造。　　一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动