雨的四季教学反思.docx

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1、雨的四季教学反思　　课文雨的四季是七年级同学要学习的课文，这篇文章是怎样描写雨的呢?作者要表达什么思想感情呢?下面是由xx整理的七年级语文上册雨的四季预习教案，一起来看看吧。　　雨的四季教案设计篇一　　一、课前预习　　自读课文，对课文有初步的了解。　　二、明确目标，导入新课　　配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。　　通过《故都的秋》、《我的空中楼阁》等文章的学习，我们已经初步掌握了鉴赏抒情散文的能力。今天，我们重点进行“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行

2、文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。　　今天，天气晴朗。在我们南国的冬天，是很少有雨，也很少有雨的化身——雪的。但是，我们可以回忆一下春天的雨，那是多么清新，多么缠绵呀!在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧!　　三、作者介绍　　刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒

3、情诗之王”。　　四、整体感知，鉴赏文章　　一)、朗读课文　　配乐，教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。　　学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。　　二)、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?　　参考答案：　　春雨：美丽、娇媚　　夏雨：热烈而又粗犷　　秋雨：端庄而又沉思　　冬雨：自然、平静　　作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。　　三)、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中

4、有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。　　四)、师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来想象，作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?你觉得象你所知的哪一位作家?