鼎湖山听泉教学设计

《鼎湖山听泉教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鼎湖山听泉教学设计万泉寺小学于友威指导思想与理论依据：以促进学生发展为指导思想。新课标中指出：学生是学习和发展的主体。因此教学中应该落实以教师为主导，以学生为主体，落实学生在课堂的主体地位，为学生的发展服务；教师要用足教材，巧用教材，从“文”与“意”两个方面研读揣摩，引领学生在课堂上潜心会文，感悟语言、积累语言、运用语言，提高学生的语文素养。以读为本是阅读教学的基本规律。明确读的目的，讲究读的方法，体现读的层次，要让学生在快速阅读中捕捉语言信息，在默读思考中探究语言内涵，在品读剖析中感悟语言技巧，在朗读体味中感受到语言的

2、魅力，升华语言情感。教学背景分析：学生情况：学生处于小学高年级阶段，即六年级第一学期，具有一定的读书以及理解能力，能够在老师的引导与帮助下，通过读书感悟、品读课文语言文字等形式，感悟泉声变幻莫测、悦耳动听，体会作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。教学方式：1.在学生自读自悟的基础上，引导学生交流读书的收获与思考。师生互动、生生互动，让学生用心去感悟。2.品词析句，体会重点词语、句子表情达意的效果，加强语言训练，提升学生情感。3.引入相关音乐资料，课内外结合，激发学生想象、感悟、品味。教学手段：设计不同目的、不同方

3、式的读书活动，培养语感，受到情感熏陶感染。多媒体展示，大胆想象，亲身体验，教学目标：1、品读语言文字，感受鼎湖山泉声变幻莫测，悦耳动听，激发学生热爱大自然、亲近自然的美好感情。2、有感情的朗读课文，背诵第四自然段。3、理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。教学重点：感悟泉声变幻莫测、悦耳动听。教学难点：理解课文第4自然段作者是怎样具体写出泉水变幻莫测、悦耳动听的。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课文，围绕“听泉”回顾重点段落1、课文的题眼是什么（听）2、课文那几个段落描写了“听泉”（第二和第

4、四自然段）今天，我们就结合已经布置的相关前置作业进行今天的学习。二、学习第二自然段，感悟白天听泉1、出示思考题：浏览课文第二自然段，勾画出直接描写泉水的词语，把这些词语分类。2、学生分小组讨论，交流看法。3、小组汇报。（出示课件辅助）泉水：清亮时隐时现交错流泻遮断路面泉声：淙淙不绝于耳清纯悦耳欢快活泼4、指导朗读5、小结：游记的写作方法往往是按游览顺序描写作者的所见、所闻、所感，调动读者的视觉、听觉和想象，使其仿佛身临其境，得到美的享受（板书：入耳入目入心）三、学习第四自然段，感悟夜晚听泉白天我们听到的泉声清纯悦耳、欢快

5、活泼，比较单一，那么到了夜晚（出示课件）“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。“1、出示思考题读第四自然段，说说作者是怎样具体写出泉声变幻莫测、悦耳动听的。2、小组交流、讨论。（师巡视、指导）3、小组汇报，其他同学倾听、评价、质疑、补充。分析、理解要点（1）变幻莫测的意思是变化多端，难以揣测。悦耳动听的意思是声音好听，使人感动或者感觉有兴趣。（2）重点句：①那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；②那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的

6、涧水的声音；③那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；④那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。当学生谈到此句是比喻句时，导学要点：①运用删除比较，体会比喻的妙处。（那像小提琴一样）轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；（那像琵琶一样）清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；（那像大提琴一样）厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；（那像铜管齐鸣一样）雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。去掉括号中的内容，再加上括号中的内容分别读一读，有何不同感受？（用大家熟悉的乐器的声音来形容泉声，使泉声具体

7、了，突出了泉声的好听、丰富）②以第一分句为例引导学生运用自我提问的方法展开想象，练习朗读。联想听过的小提琴曲是怎样的？（轻轻地、舒缓的）想象小溪流淌在草丛中师怎样的？（静静地、缓缓地）聆听小提琴曲，朗读此句，感受、体会泉声的轻柔。③运用所学方法学习、朗读其他分句当学生谈到此句是排比句时，导学要点：①运用排比句就写出了泉声的层次，可以让我们感受到泉声的丰富、动听。②作者是按照由弱到强，由轻到重的顺序来描绘的应该读出由“轻柔”到“气势磅礴”的语势，读出由弱到强的音乐美感。读中体会排比句的表达效果【设计意图：通过比较，体会比喻

8、、排比写法表现出的泉声之美妙、丰富。】（3）重点句：还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……当学生说到此句时，引导学生抓住重点词语感悟泉声变幻莫测。（这句话写出了泉声变化快、变化多，以及变化的原因——流经的地形、山势不同，泉声就会如此变化。）（每个短语由