二年级语文上册 窗前一株紫丁香教案 语文s版

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1、《窗前一株紫丁香》教学设计1　　　　教学目的：　　　1、会认13个生字。会写7个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。　　　3、树立起尊敬老师的心愿。　　教学重难点：　　　学习生字，朗读体会课文。　　教学课时　　　两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）　　二、感知　　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识

2、的字借助拼音多读几遍。　　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。　　3、交流。读了课文后你了解了什么？　　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）　　三、识字　　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。　　2、同桌交流读，互听，并正音。　　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。　　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。　　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）　　四、朗读　　1、教师范读，听后说说感受。　　2、小组练读。用自己喜欢

3、的方式来读，要求读正确，读流利。　　3、分小节检查朗读情况。　　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。　　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）　　五、写字　　1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。　　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。　　3、教师范写。　　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。　　5、同桌互相欣赏，提出建议。　　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、导入　　

4、“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）　　二、精读　　1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。　　2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）　　3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。　　4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。　　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）　　三、品读　　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?　　2、指读第三小节。引导学生：

5、“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。　　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)　　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）　　四、背诵　　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!　　2、观看课件画面自己练习背诵。　　3、小组表演背诵。　　4、全班汇报。　　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）　　五、练习　　出示课后“我会读”中的词语。　　1、同桌互相读一读，要读正确。　　2、全班开火车读。　　3、学

6、习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。　　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）　　六、写字　　1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。　　2、观察教师范写，点评。　　3、学生练习。同桌展示。互提建议。　　七、拓展　　交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.　　（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感《窗前一株紫丁香》教学设计2　　教学目标　　　1.认识本课13个生字，会写8个生字。　　　2.正确、流利、有感情地

7、朗读课文，背诵课文。　　　3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。　　教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。　　教学时间：两课时　　教学准备：CAI　　教学过程：　　一、导入新课　　　1.谈话引入，揭示课题。　　　2.齐读课题，质疑。　　　3.简介紫丁香，学生边听边看画面。　　二、整体感知　　　1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。　　　2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。　　　3.学生质疑。　　三、全心品读，体会情感　　（一）学习1—2小节　　　1.默读。　　　

8、2.说说读完后体会到了什么？　　　3.