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3、位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上.现将本学期班主任工作总结如下:首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言.作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情.事业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质上,都绝不相同.任何事情都是可以做的,就看你怎样去做.一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,做完就脱手.如果把它当作一项事业,你就会设计它的未来,把每天的每一步当作一个连续的过程.你把教育当作事业去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个学生.你把教育当作事业
4、去做了,你就会自觉加大工作的力度和情感投入.我是这么想的:我们都知道,一个学生,如果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很难学好,一定要把要我学转变为我要学,才有可能把学习搞好.同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事都会被动地去做,工作就难以做好.因此,我把教书育人放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着多干实事,少发牢骚的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情.其次,建立完善的班干部队伍.除了学校要求必设的班干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专
5、管卫生的劳动委员、专管收取各项费用及班费收支的生活委员等.当然,在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查.再次,对班级实施品德量化管理制度,狠抓纪律和卫生.开学不多久,我就在教室的墙上贴上了七年级一班文明班规及处理措施,并使之成为全班同学行为的规章制度.前面黑板右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟.品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐.但必须要持之以恒,否则是不会有成效的.通过一学期来的实践证明,它还是行之有效的.品德量化管理办法实施规则要尽可能细,工作必须要做到位.对于奖罚标准必须事先制订好,使他们有一个明确的奋斗目标.第
6、四、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长.对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人.真如教育家陶行知先生所说:千学万学,学做真人.因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位.自己事事处处以身作则,做学生的榜样.并在班级提出先做人后为学的口号.第五、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生.一个班级,就是一个大家庭.在班级管理中,我努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们做
7、学问得先做人.不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略.对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素.公正对待每个学生也很重要.因此,平时处理班级事务,无论是大事小事,我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任.第六、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩.初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心.如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点.围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:1.常与学生进行谈心.对于一些经常有违
8、纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不
