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1、初中语文作文万能素材 [摘要]笔者从教育理念的转变、教学形式的更新、教学手段的优化三个方面论述了初中语文教学的课程改革。即初中语文教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,才能完成致力于学生语文素养的形成与发展的教学目标。 [关键词]新课程改革初中语文教学语文素养如何在新课程改革中,领悟新课程要领,掌握实施新的教学方法,更好地完成致力于学生语文素养的形成与发展的教学目标呢?经过近几年的课改实践探究,笔者认为应从转变教育理念、更新教学形式和优化教学手段这三方面做起。 一、教育理念的转变 新《语文课程标准》提出的课程理念是面向全体同学,提高语文素养,倡导探究性学习等
2、三个方面。这是作为新课程改革的落脚点和导向,充分体现了教育理念从语文教学向语文教育的转变, 1.面向全体学生,促进每个学生的充分发展 “面向全体学生”就意味要让所有学生都能在原有的基础上得到最好的发展。这就要求教师在教学思想、教学过程、教学手段和教学方法上进行改革,要给每一位学生提供参与的机会。这要求着教师在学习资源的分配上要公平对待每一个学生;还要求着教师对待每一个学生的评价必须公正。例如,笔者在教学中改变传统的学生问老师答或老师问学生答的模式,采用学生问学生答的形式,即在教学进行到一个阶段后,先分发“语文疑问答题卡”,让有疑问的学生把在学习过程的疑问写在纸上,然后还随机发
3、给学生,其他学生拿到答题卡后,根据所学的知识,进行解答,老师再收起来,进行分析评判,指出里面解答有误的地方或精辟之处,最后再反馈给学生。这样可以使学生印象深刻,解题能力得到充分的锻炼。 2.培育学生热爱祖国语文的思想感情,培养基本的语文素养 提高学生语文科学素养的教学要求是符合时代特点和社会需求的。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、
4、体、美的和谐发展。 3.倡导探究性学习,培养学生自主、合作的精神 实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,将直接影响到课堂的教学效果。纯个体学习转变为小组合作学习,通过学生发言、踊跃质疑、耐心聆听、积极探讨来完成。成功的合作学习不但培养了学生人际交往技能,使学生学会交流、学会参与、学会倾听、学会尊重他人,而且还培养了学生的团队合作精神。 二、教学形式的更新 教学形式一般有课堂教学形式、评价学习成绩方法和教育内容等三方面,随着育人标准的改变,教学形式也应作相应的更新。 1.课堂教学的创新化 在课堂教学中,要把以教师、教材为中心的教学转变为以学生为中心的教学
5、,语文课堂教学必须改变传统的教学方法。课堂教学可以采取的教学方法很多,如探究――讨论式教学法、问题情境教学法、实验探究法、自学辅导法、“学案导学式”的课堂教学模式等,多种形式并举,改变传统的单一的教学模式,把思考的权利还给学生,鼓励学生在课堂中畅所欲言,给学生以思想的自由、创新的自由和情感的自由,从而进一步激发他们的求知欲,调动他们的积极性和主动性。 2.评价学习成绩的多样化 评价学生的学习成绩应改变过去单一呆板的模式,采取灵活多样的方法。比如: 闭卷书面考试。以单元考试、专题测试等的考试形式,使学生巩固基础知识,提高文字的表达能力和组织能力。 开放式考核。以开放性问题诱
6、发学生的学习兴趣和学习动力,让学生查阅报纸、杂志、网站等,最后写成演讲稿和小论文。可以社会的热点问题作为开放性问题。 3.学习内容的丰富性 教学中不但要完成基本语文知识的教学,要尽量使语文知识存在于生活的背景中,能够使之成为为人类服务的手段和方法。从语文教学向语文教育的纵深发展,以语文科学的独特敏锐性去认识和思考生活中的有关问题,渗透STS教育,进行环境伦理、生态伦理教育等。新教材为我们提供了许多与生活实际相联系的内容,教师要此基础上,搜集地方资料或新科技新发现的相关内容,同时发挥学生的主动性,分内容分小组的研究相关领域,在共同交流中,增长知识,开拓视野,增强运用知识解决问题
7、的意识和能力,提高语文素养。 三、教学手段的优化 新课程要求根据不同的课程内容,运用不同的教学手段,可以是传统常规教学,也可以利用现代教育技术辅助教学,真正做到因材施法。在课堂教学中,教师应注意把传统的教学媒体与现代化媒体有机地结合起来,高效而简便、科学而切实地为教学服务。 1.重视“粉笔教学” 传统的边讲边演式板书的“粉笔教学”,是教师运用黑板、以简洁的文字和图表等视觉媒体传递教学知识和教育思想,它所体现的那种灵活与精巧、机智与准时、融洽与到位,是任何教学方式都无法取代
