欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:59612427
大小:18.26 KB
页数:12页
时间:2020-11-15
《高中语文科目下学期教学总结.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、高中语文科目下学期教学总结 高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力,它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。下面xx为大家整理的高中语文科目教学总结资料,提供参考,对你有所帮助。 总结一 语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看,还存在着许多不尽如人意的地方。例如,“讲风”太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底,占去了学生阅读课文和自我练习的时间,讲的过程当然也有近乎设问的提问,但总的看来,老师讲得辛苦,学生听得太累
2、,教学效果不佳。作为教师有必要反思一下教学,以期更好的进行教育教学。 一学期来,我主要从以下几方面进行教学 1、下大力气,加强语基训练,尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的不足。 2、强调课前预习,坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生,否则,宁愿用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预习。 3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”,让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮助学生树立自信心,同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。 4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查
3、、讲评的工作,在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。 5、写作从“仿写”入手,从长句到语段到短文,采取逐步推进的办法,帮助学生不断提高自己的语言表达能力。 6、让学生明确认识:语文是其它学科的工具学科,也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科,没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。 7、要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程,并让学生认识到:“写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样,给人以美好的第一印象”的道理。要求学生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。 8、坚持要求学生
4、做好厚积薄发积累笔记摘抄。 这样以后取得的成绩如下: 1、学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。 2、学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。 3、“朗读习惯”的养成,为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础,活跃的年段的语文学习的氛围。 4、“就文提问”的学习方式,让学生有话可说,有文可依,有情可言,帮助学生树立了学习语文的自信心,也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。 5、从仿写入手的作文训练,降低写作要求,再加上教师在批改学生文章时都采取:“针对学生文意,倾心相谈”的作文批改方式,促使学生敢写
5、敢说。 6、学生的课堂笔记的习惯已经养成,由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习之中,促使学生在日积月累的学习中,进一步强化对语文基础知识的掌握。 现在的学生对于课本的依赖性很强,要彻底改变这种现状,必须改革教学制度。至于今后的教学措施,我有以下设想: 高中语文课堂教学改革必须重新摆正“读”、“讲”、“问”的关系。我以为高中语文课堂教学还应以“读”为本。 “读”是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写的能力,它同样离不开“读”这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运用。读中包括朗读
6、,朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中,领头的一项是读,高中语文课堂教学在力量和时间上不能“四分天下”,首要的是要培好“读”这个根。“读”的形式多种多样,在课堂教学中要会正确运用。默读,是学生获得知识的主要手段;朗读,在语文教学中是最常用和最基本的方法;背诵,是我国传统的阅读教学方法,它在默读和朗读的基础上,要求学生强化记忆,积累语言材料。 对于作文教学,我认为应该做到以下几点: 1、依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 2、写作练习分步骤进行达标训练,要求学生逐渐达标,形成基本的语言修辞意识。 3、提
7、高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 4、调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。 5、作文教学重讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。 6、鼓励学生写作文后记,做自我总结。 首先,在课堂教学方面,彻底摒弃传统的“满堂灌”式的教学方式,认真总结出了“表演法教学”、“活动式教学”、“导学教学”等模式,采用情景教学、编课本剧、课堂讲演或辩论、小组研讨学习等灵活多样的教学方式,激励诱导学生学习。每周五定期进行共同备课,探讨教育教学新方法。面对作文教学无专门教材,学生写作水~平不高的现状,摸
8、索总结出了一套行之有效的作文教学系列方法,并编写出专门的讲义,教学效果十分明显。 其次、经常性地与学生沟通,了解他们的学习动态,适时改进教师教学方式;多指导学生的学习方法。教学
此文档下载收益归作者所有