詹天佑教学案例与反思.docx

《詹天佑教学案例与反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013《詹天佑》教学案例及反思六年级语文《詹天佑》教学案例及反思房县红塔镇七河小学查尔菊类容摘要这篇课文记叙了詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受修建京张铁路的任务，通过精心设计和艰苦努力，终于提前两年竣工的光辉业绩，赞扬了詹天佑的杰出才能和爱国精神。关键词艰苦竣工杰出才能爱国精神教学片段：：同学，你已初文，能在文中找出概括文中心思想的句子？生：老，文第一自然段就告我“詹天佑是我国杰出的国工程。”：好，下面同学把中心句划下来，并且默文，看作者是通哪些具体事例描写詹天佑是杰出的国工程？学生默文，一一划出有关段落。生：我作

2、者列了开居庸关隧道来表詹天佑的杰出才能。生：有开八达岭隧道。生：有“人”字形路。指名“路要很多高山，就不得不开隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最巨。居庸关山高⋯⋯八达岭隧道⋯⋯有居庸关隧道三倍⋯⋯把工期短了一半”。：段可以分几？什么分？生：一段可以分两。第一从“路要很多高山”到“工程巨”是述。从“居庸关山高到“把工期短了一半”是第二，是分述，具体工程怎巨和怎克服的。：你的，两关系是分关系。先概括居庸关和八达岭两个隧道的“工程巨”，接着具体介“最巨”在哪里。下面大家默第二，看能各用一个字概括两个隧道的巨。生默。生

3、：居庸关山势“高”，八达岭隧道“长”。师：你概括得对。詹天佑怎么解决的呢？生：居庸关隧道用的是从两端同时向中间凿进的办法，八达岭隧道用的是中部凿井法。师：你们再读读课文，然后个人在自己的练习本上，把这两种方法用图画表达出来，行吗？生：（读课文，画图）指名让学生到黑板画图。师：现在我们通过课文和画图知道开凿居庸关和八达岭隧道时，詹天佑采取的是不同的方法，下面大家在读读课文，对照文章的中心句，想一想：从这段话了解到詹天佑是一个怎样的工程师？生：他是一个杰出的工程师。师：“杰出”在什么地方？生：它能根据不同的情况采取不同的开

4、凿方法。生：他遇到困难能和老工人一起商量，找到解决问题的方法。生：他是一个工程师，还带头挑着水桶去排水。生：他肯吃苦，常常跟工人同吃同住，不离开工地。师：大家的发言很好。詹天佑就是这样一位杰出的工程师。教后反思：詹天佑修筑京张铁路，克服了许多常人难以想象的困难。我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学中，我分六步走：第一步、让学生带着明确的学习目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出文中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？第二步、我引导学生从搜集来的资料入手，去深入体会当

5、时詹天佑在修筑京张铁路的过程中所遇到的重重困难，并引导学生多遍朗读詹天佑想法的句子，从而更好的理解了课文内容。第三步、我利用源配合像中的宋老文章的中心“杰出”、“国”引学生自自悟，主探索，并充分运用直的教学手段，学生体会詹天佑的杰出和国。在学生的主探索的学程中，培养学探究的能力，有利于提高他的学趣，并在学生互相、合作、欣中增学自信心。第四步、学目学生行：（学生：最使我感的句是：詹天佑常勉励工作人：“我的工作首先要精密，⋯⋯法不出自工程人之口。”因段使我体会到詹天佑具有一不苟的工作精神。⋯⋯）学生在松自在的氛中漫，尽情表

6、达自己的所思所得，充分比分析自己与人的差异，行自反、整充。第五步、通多种形式的朗引学生自主感悟。詹天佑的“言”部分学生角色朗，体会人物品：假你是詹天佑你会怎工程技人番？“一千个者哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的言告我：他心目中的詹天佑或重心，或和而不失⋯⋯“行”部分学生想象画面朗，体会人物品：了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此此刻你心里是怎么想的？“心理活”部分学生假情境朗，体会人物品：条路一旦修不成就会使中国工程失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的国心。学生深情并茂的朗，使我感受到：他詹天佑着无

7、比崇敬之情。第六步、在教学“开隧道”，“人字形路”，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开的方法各自不同，前者采用从两端同向中的法，后者采用中部井法。部分内容学生在自理解文的基上用笔画画出的开法示意，无多，学生就能明白。詹天佑在修筑京路工程中，最能突出表其杰出才干的地方，就是了“人字形”路。解，学生自行火在人字形路上的运行路的物演示，揭示詹天佑不是我国的国工程，而且是我国杰出的国工程。以上是我在教学中感触最深的地方，但也有不足之：一、阅读教学中以读为本的理念贯彻不到位。我在教学中，虽然采用了多种形式

8、的读，但是读得还不够。看看其他优秀老师的课堂，这点都做得很好，他们能让学生在充分读书的过程中去感悟，去体验，学生自然能做到“书读百边，其义自见”。二、在教学中，关于詹天佑所采用的“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，学生理解不够深刻。在课堂上，我的学生在比较机械地跟着我的思路走，没有什么自己的创意。所以，我感觉到，自己对