《现代教育思想》试题及答案.docx

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1、.现代教育思想试题其一，一般意义的人文教育，其识，在新的时代条件下，将面临一、填空题主要目标是要提高人们的人文越来越多的严峻挑战。主体教育1．教育经验既是对教育（现实）素养，使人活得更自觉、更高尚、思想认为：尊重学生，应该是一的直接反映和认识，又是对以往更高雅（3分）；其二，现代人文种设身处地的全面的尊重，不仅教育（实践）的历史延续和积淀，教育的根本目标是让学生学做要尊重学生的人格、尊重学生的它是教育思想建设的（历史）刚进步的现代人个性特点，而且要尊重学生的水提和现实基础。三、案例分析题1．试运用现代平、尊重学生的状态，将学生的2．从个体发展的角度看，终身教育思想的观点，谈一谈你对下不成

2、熟视为合理的现实，并在此教育的目的在于帮助（个人）述案例材料的看法基础上开展细心周到的教育，才不断适应社会生活的变迁和完[案例材料]老师：我居然被可能取得教育学生所应有的效成其（社会化）的过程，使每学生打了果。自然，这方面，也还存在教一个社会成员成为一个完善的12月31日中午1时50分，育工作如何将严格要求学生的人。而从社会发展的角度看，终某中学初三年级正在课前自习。原则性与灵活处理问题的艺术身教育的目的在于完成（社会）16岁的胡某某和同学偷偷玩起性统一起来的经验值得探讨。（5的改造与发展，使社会在全体成了斗地主，正好被班主任陈老师分）员不断学习的基础上更加快速、逮个正着，“你们在玩什么

3、？交[结合自己的工作和生活有效、和谐和圆满地得到（发出来。”担心挨批评，胡某某悄体会来谈认识，计1-5分]展）。悄在桌下把纸牌换成了一本书2．试分析下面这则案例材料，3．对学生进行实践教育必须以和一张卷子交给陈老师。气愤的谈谈教师应该如何引导学生去学生(实践能力)的发展为目标，陈老师把玩牌的4个同学喊出了体会并参与创造良好的人文环以调动学生的主动性、积极性、教室，请政教处张主任负责教境。（创造性）为尺度。培养学生的育。[案例材料]班里转来了实践能力必须解决学生的主体张主任告诉记者，当时他把一位女同学。她走进教室的时性问题。4个娃娃喊到操场站成一排，挨候，同学们先是惊讶得你看看4．科学教育

4、的最终目的就是要着询问事情经过，其他三个娃娃我，我看看你，而后不少同学又提高学生的（科学素养），促进都很配合，只有胡某某的态度极捂住嘴巴，埋下头嗤嗤笑了起学生的全面发展，改善学生的生其恶劣。“我问他纸牌在哪里，来。原来，他们看见那女孩瘦小存能力和生活质量。他冲我直吼‘在楼上’。”张主任的额头上只有几绺稀疏的头发，二、简答题（每题10分，共40说，他又问了一遍“牌在哪里”，惨白的小脸怯怯的，象只受惊的分）胡某某还是放大嗓门吼“在楼小鹿似的手足无措地找到自己1．简述科学精神的涵义。、上”。他气得直发抖，顺手用手的座位。接下来的几天，一些同科学精神是一个人从事科里捏着的<班主任手册》敲了一学把

5、这个丑丑的女孩当作了谈学活动的强大动力和内在规范下胡某某的脸。这时最意想不到笑的对象。班主任王老师将这些（3分）。对学生来讲，需要加以的事情发生了：胡某某挥起右手现象看在眼里，记在心上。一周培养的科学精神，其主要成分是对着他就是一耳光！“我连忙用过去了，王老师通过主动与女孩求知与探索的兴趣，包括崇尚并手护着眼镜，那耳光的声音大得接触，发现这个女孩不仅心地善追求真理的态度（4分）。此外，连二楼教室都听到了。”张主任良，而且手特别巧。她还了解到能够大胆质疑、亲自动手、独立说。女孩是因为生过一场大病才变思考、富于想象、尊重事实等品答：该案例中学生在自习时成这样的，而且，可怜的孩子，质，也是科学

6、精神的体现。）间玩牌，违反了学校的作息制她的父亲也离家出走了。后来，2．素质教育与考试的关系如度，陈老师当场予以批评、教育王老师有意要女孩负责办黑板何？是正确的。但由于师生间缺乏必报，让大家见识了她漂亮的美术素质教育否定“应试教育”倾要的信任和安全感，老师对学生字和潇洒的图案向，并不是不加区别地取消一切接受教育态度的不理解，陈老师设计，又通过手工比赛，让同学考试，而是要改革考试的目的、由于学生的不顺从而产生的气发现了她精美的剪纸艺术，再通内容和方法（6分）。考试应该促愤情绪，致使简单的问题复杂化过主题班会，引导同学理解什么进学生全面提高素质（4分）。了，而矛盾激化后便只能上交政是真正的美

7、和美的价值。渐渐3．为什么说“教育是立国之教主任张主任来解决。在强烈的地，同学们都喜欢上了这个“丑”本”？对立情绪下，师生双方出现肢体女孩，而且发现女孩原来有一双教育在一个国家和民族的生冲突，大大刺激了教师的自尊很大很美的眼睛，女孩的脸上也存、发展中具有全局性的地位，心，教育效果骤减，师生对立进终于有了快乐、自信的笑容。教育与政治、经济、文化等各方一步加深，要想弥合这种师生关答：虽然人文教育的影响时面有着极为紧密和深刻的本质系，困难