师德师爱征文 奉献爱，感受幸福.docx

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1、师德师爱征文德征文奉献，感受幸福“教育不是牲，而是享受；教育不是重复，而是造；教育不是生的手段，而是生活的本身。⋯⋯”我当老也是来求幸福的，不是受苦的！那么，作一名教，幸福在哪里？——在我心里！幸福它不是物，而是一种心。我每个人都有条件体到幸福。工作不是生活的担，而是生活的程，我准好享受个程！教育是的事，“”意味着无私的奉献，“”源于高尚的德。作教的我要是无私的奉献我的。“孩子，孩子就他，只有孩子的人，他才能教育好孩子。”老用自己博大的去温暖每一位学生。老是那的学生、尊重学生，精心地培养学生，只有得深，才能更真、更耐心、更心地学生行教育。老学生的叫“”。“”是与的合，是理智的科学的，是极

2、的主的。种是教育的梁，是教育的助推力，是后生的催化；种是博大无私的，它包涵了崇高的使命感和任感。当我用“真”、“容”、“尊重”、“信任”得了学生的戴，我就成了学生真正的朋友，望着快的学生，我的心中就洋溢着幸福。教学生的，不能局限于个的象，而是面向全体学生。1/6教所肩的是一代人的教育使命，并非个人的教育任。这种任和能超越一切，聚成一股无可阻的力量，感化着学困的学生。当然，教学生的，不是无原的，而是始与学生的格要求相合的。要中有，中有，而不，而有格，慈相，平等待每一个学生，尊重学生的人格。在我的身有一位老，他所有的学生都称呼他“”。20年前，青春洋溢的他从大学就服从的安排，来到一个偏僻的村

3、中学。无怨无悔的他在那里他当了一名文老，同兼任一个班班主任。从那起，他每天6点起床，陪他的“孩子”一起跑步、上早自、吃早餐、学⋯⋯,一直忙到晚上10点督促完“孩子们”睡之后才回家休息。的日子20年如一日，送走了一届又一届的秀，得了一又一的荣誉。曾有很多同事都他“你不累”？他笑着：“就是我的生活,和“孩子”在一起我很开心、很幸福。放假，没有了“孩子”我反倒得累，得无聊”.作教，他奉献了自己无私的，牲了很多休息。可他一点也不得后悔，在奉献的同他收了快，荣誉，“孩子”他的戴，社会、、同事他的尊重和敬仰。，是情的关。作一名人民教，自从入教伍的那一天起，在我年的心壁上，就雕琢着一种激情：我学生，立

4、足本、奉献教育、燃青春。您看吧，在阳烤炙的体育上，在崎坎坷的泥山路中，在的碎石小路上，在烈烈寒的晨曦中，到是我高洲教的足迹，是雨水、是汗水、是泪水⋯⋯2/6了学生学上有了步那天真的笑，了学生成中疑惑的那真的笑容，了家庭困学生不因困而有一个学，了留守学生不因缺少父母的而感到孤独，我夜以日、无怨无悔。何以？晨曦的露珠可以作，夜晚的星光可以作，桌上大大小小的瓶可以作，家口首期盼、等回家得瑟瑟抖的孩子可以作！是春雨，是阳光。，更是一种自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去你的学生，你收的不是台上那一束束美的花，公桌上那两个的苹果，耳旁那一声声清脆的“老，您好！”⋯⋯更多的，是一种人的幸福和

5、自豪！作代的青年教，我只有学会享受，我才能体会到教育的幸福。有一位心理学家：享受无法回避的痛苦。既然痛苦都可以享受，我什么不个心，也来享受教育的幸福呢？曾和学生一起比，一起笑；下雨，学生急急忙忙地从寝室里我拿来；生病的候学生悄悄的我来短消息，老你要关心自己的身体啊；日里，学生来甜甜的祝福。。。。。。所有的一切都化成的幸福暖流，使我的内心无比的感和丰盈。一、有的心没有一个人愿意与整天哀声气、愁眉苦的人在一起，是喜与开朗、的人在一起。老的一一都会影响到学生，当学生有更极、阳光的心，他的学成就会更好。当学生有更高的志趣，更开的眼界，他的思就比流，思考就3/6比较有深度，他们在写作、解答的时候，

6、角度站就比较高。好的教育应该在学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们12下一页师德师爱征文第2页要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成阳光心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。二、对学生真诚无私的爱师爱是师德的核心，也是教师的灵魂。读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我们身边平凡事例中那炽热的爱心，文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，除了教他们文化知识外，还要教

7、他们为人处事，这首先就要求教师自身要起表率作用，心中有爱，懂的关爱，学会珍惜。教育的真正目的应该是培养完满的人格，使我们的学生成为幸福人生的创造者。我们都应该在自己的教育生涯中贯穿关注生命健康与幸福的生命教育，甚至把它作为教育的价值追求，我们的教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的生命质量负责，为学生的幸福人生奠基。教育应该充满对学生生命的关爱、体贴和关怀，应该让学生感到当下生命的丰满和幸福。三．提高自己的学识4/6作为老