设计方法学--课件.ppt

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时间:2020-11-15

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1、设计方法学道法之析源元之论承合之辩设计之法情理之路道法之析源元之论承合之辩设计之法情理之路道法之析人法地,地法天,天法道道者,万物之所然,万理之所稽也道法之析道行之而成——《庄子》由是而之焉之谓道——《原道》道并行而不相悖——《中庸》道法之析中吾矩者,谓之方,不中吾矩者,谓之不方。是以方与不方皆可得而知之,此其何故?则方法明也。——《墨子.天志》道法之析道:理想目标方向法:方法术法法则法规道有万法使手段技巧而能进乎道,为方法。为学做人皆当有方法,但方法异于技巧。技巧乃手段造作,非道义功夫。道法之析议剖析当今设计现象,何为道,何为法道法之析源元之论承合之辩设计之法情理之路源元之

2、论源:是历史的轨迹,通过它可以把握事物的发展历程、状态变迁与脉络动因元:是抽象的轨迹,是“对事物的本质的形而上的思考”源元之论设计之源科学?技术?艺术?源元之论科学技术艺术设计源元之论科学与艺术之间的设计科学和艺术就是自然这块奖章的正面和反面,它的一面以情感来表达事物的永恒秩序;另一面则以思想的形式来表达事物的永恒秩序——赫胥黎设计≠科学+艺术设计≧科学X艺术源元之论科学与艺术之间的设计设计科学用科学的方法、手段来研究事物的规律设计艺术以艺术的方式去创造,去表达情感与美,就可以叫作“设计艺术”源元之论设计——艺术与技术的结合工业革命:机器大生产与传统手工艺决裂工艺美术运动,艺

3、术手工艺运动,新艺术运动工业时代的设计是艺术与技术的理想融合剂源元之论设计科学技术艺术设计从科学那里汲取知识来探求人类合理的生活方式;设计选择技术手段来实现自身;设计从艺术那里获得美与价值、情感的表达。在设计的概念下,科学、艺术、技术有机的结合在一起源元之论设计科学当今,一些设计师和教育者将“设计艺术”的概念偷换成“艺术”,躲在艺术的安全封地内俯瞰大众、用户、消费者、老百姓,以“艺术”的名义获得审美的特殊权利,以直觉、灵感、品味、格调等话语垄断大众对设计的评价。使得设计师在与商业合谋中沦为“时尚的制造者”、“形式的生产商”,而忽视了设计作为科学的一面,忽视了设计的本质和夲元。

4、源元之论设计科学科学研究的逻辑是:是什么(be)技术手段的:可以怎样(mightbe)设计研究范畴:应该怎样(shouldbe)设计科学是独立于科学与技术以外的第三类知识体系——HerbertA.Simon,《人工科学》自然科学融入技术研究“物”与“物”的关系人文社会科学研究人、人与自身、人与群体的关系设计研究人与物的关系,是人为事物的科学源元之论设计科学器物层社会组织层观念层人与自然的关系生计经济、工艺与物质文化、人工制品人与人的关系社会组织、结构、制度、社会事实人与自身心理的关系基于知识、思想、观念、信仰、态度、价值等所显示或隐藏的人类行为和精神文化源元之论设计科学坐座源

5、元之论设计科学道法之析源元之论承合之辩设计之法情理之路承合之辩天人地合内应外合起承转合造物发展与趋势、环境原理、结构、外形、实施条件历史文化传承、创新道法之析源元之论承合之辩设计之法情理之路设计之法物的复杂性人的复杂性设计的复杂性事物情理设计之法物的复杂性人的复杂性设计的复杂性事物情理设计之法物的复杂性1.复杂的物体系2.催生新物的动因3.物的生命历程设计之法复杂的物体系设计之法复杂的物体系物的复杂主要发生在两个方面:1.单一物种的多样性复杂2.物体系的系统性复杂设计之法催生新物的动因动因物设计内容设计师复杂性市场Mi-too产品外观、形式创新形式的供应商形式、视觉的复杂,产

6、品种类不增加技术创新性产品或发明R&D合作开发为技术寻找目的,功能与形式的整合技术、产品或系统层次的复杂,产品种类增加需求概念性产品选择技术、组织系统、知识创新研究、发现需求,创造、组织物、服务或信息系统系统层次的复杂,重新组织了产品、服务与信息的综合系统设计之法催生新物的动因市场动因:换型计划,造型运动,莫尔定律技术动因:技术+需求,如激光技术、红外技术需求动因:需求—技术,依据需求,选择、寻找改进、发明、整合技术设计之法物的生命历程议:如何在产品的整个生命历程中来进行产品设计设计之法小结:人与物的共生关系:人创造了物,物反过来塑造人。如对某品牌手机界面的依赖,习惯键盘的“

7、不合理”,手机焦虑,空调症,交通工具的依赖...物体系的悖论:质疑“物”存在的合理性,很难改变它存在的必然性物的复杂性不合理,但合情?设计之法物的复杂性人的复杂性设计的复杂性事物情理设计之法人的复杂性人并不是只有一个圆心的圆圈;它是一个有两个焦点的椭圆形。事物是一个点,思想是另一个点。——雨果设计之法人的复杂性由于物的复杂性,在设计时不要被纷纷扰扰的表象所迷惑,而要深入探求人造物的根本成因——人的需求设计之法人的复杂性需求的复杂性1.显性需求,隐形需求2.个体需求,群体需求(类、群、个)3.需求层次(马

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