灯笼的制作++案例.docx

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1、“灯笼的制作”——综合实践活动案例尉氏县实验小学吕晓红课题产生的背景：我们上学期的实践课题是《走进传统文化》，其中有两个组的课题是---元宵节。课余时间，好多同学意犹未尽，纷纷提出问题：“老师，元宵节为什么要挂灯笼呀？”“元宵节为什么又叫灯节？”“元宵节为什么吃汤圆？”学生能提出这么多的问题，我很开心，就对同学们讲：“元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族

2、庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。”学生们纷纷议论起来，有的说：“我们买个灯笼吧！”有的说：“灯笼真漂亮，我们不如动手做一个吧！”我抓住时机启发学生：“灯笼的制作可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。学习灯笼制作首先能培养你们的的动手操作能力，为你们提供更多在实践中探索创新的机会。培养审美观。你们对灯笼感兴趣，能不能探究一下怎样制作呢？”这样，“灯笼的制作”这一课题就诞生了。活动目标：1/301、查阅相关资料，

3、了解灯笼的种类及灯笼在日常生活中的作用。2、通过查阅书籍、网络、调查民间艺人及灯笼制作的技术人员，了解灯笼的起源、历史及发展状况。3、教师、民间艺人、家长、优秀学生相结合指导，学习纸灯笼、塑料灯笼、木条灯笼等的制作技巧，在实践操作中培养学生的审美能力，与人合作能力。4、学习宫廷灯笼的制作方法。鼓励学生在立意、构思、绘图、材料等方面体现时代特点，勇于探索、创新。5、搜集、整理灯笼的相关资料，展望灯笼制作的发展前景。活动重难点重点：1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。2、实践中新生课题的解决。3、各种灯笼的

4、制作方法。难点：通过引导，培养学生的创造性。活动对象尉氏县实验小学三（5）班学生。活动准备1、师生共同搜集各种灯笼。2、老师学生共同制作相关课件。（学生搜集资料，老师制作课件。）2/303、经过讨论、商量，课题小组成立，各小组成员选出最合格、最优秀的小组长，小组长带领本组成员填写活动计划表，制定活动方案。4、安排调查研究活动用具，制作灯笼需要准备的工具，材料等。工具如：剪刀、小刀、胶水、针线等。材料如：废旧纸盒、宣传海报、塑料瓶、易拉罐、竹片、木条、塑料袋、毛线、卡纸、彩纸、蜡烛等。活动过程：第一阶段：活动

5、主题确定阶段目标：会提出关于制作灯笼的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1、学生自主搜集有关制作灯笼的资料，引导学生对灯笼文化产生兴趣，培养学生的动手能力。2、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组，有目的制定活动计划。3、引导学生对“灯笼的制作”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件等多个方面综合考虑，确立可研究的“纸灯笼的制作过程”、“利用废旧塑料物品制作灯笼”、“制作木条灯笼”等子课题。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴3

6、/30趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得制作灯笼的知识，提高合作、动手、探究能力。指导要点：1、学习运用一些研究方法。如访问法，到老艺人家中，美术老师的办公室学习灯笼制作方法。2、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。3、教师和学生一起亲自制作灯笼。第三阶段：总结、交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出收获；学会切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价。指导要点：1、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；2、指导学生根

7、据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示方式。3、指导学生整理活动资料的方法。4/30《灯的制作》安排第一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯确定主第二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯活指第三⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯段性第四⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯展示交流5/30第一课时确定主题课活动目标：1、会围绕“灯笼的制作”提出3-5个有意义的问题，并将问题归纳成有研究意义的课题。2、通过填写小组活动计划表明确活动任务和活动步骤。活动重、难点：学会确立小组活动主题。活

8、动准备有关灯笼的课件、小组活动计划表。活动过程一、谈话导入：孩子们，老师收集了一些灯笼的图片，想让大家欣赏欣赏。大家请看：（多媒体出示有关灯笼的图片）灯笼在中华民族悠久的历史中，扮演着重要的角色，象征着中华文明的灿烂，也象征国家的昌盛繁荣。现代社会中人民基本上不需要用灯笼来照明了，但灯笼的特殊地位依然不减。每逢佳节、婚庆庆典这样的喜庆日子，灯笼依然是首选。现在人们对于灯笼的需求有了新的品味，传统工艺的灯笼是人们收