第一单元-非连音奏法.doc

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1、第一单元非连音奏法一、教学目的：通过本单元的学习与实践，使学生体会重量弹奏的方法，并且在弹奏中保持肩膀、手臂、手腕的自然放松，手腕的动作尽可能少，下键后手指站稳保持良好的基本手型，逐渐培养正确的弹奏姿势。二、教学内容：非连音奏法：1、分手单音练习2、双手交替练习3、双音练习4、跳音联系三、学情分析：本单元选自中等师范学校音乐教科书《钢琴风琴》，主要针对的是入门阶段的学生，要慢慢引导他们掌握正确的弹奏姿势，手掌的平衡支撑，手臂和手腕的自然放松，循序渐进地培养手指的独立性，建立良好的触键能力，为以后的深入学习打下扎实的基础。四、教学重、难点：1、体会重量从上到下自然落下，手指一

2、关节站稳，手指尖触键并保留一定时值。2、钢琴触键一般用手指尖上肉多的地方，避免用整个手指触键而使手型走样。3、落下时，手掌要像握着小鸡蛋的感觉一样架子牢固，手指各个关节突起，手腕自然平稳，手臂自然放松。4、触键应避免手腕下压，这样出来的声音僵硬，没有弹性，不通透。5、单音下键时，其他手指保持自然放松，不要翘在半空中。6、弹奏时大拇指始终放在白键上。五、所需课时：第一课时分手单音练习一、教学目的：通过本课时教学，使学生了解钢琴弹奏的基本姿势，逐渐体会重量弹法的要领，手臂从键盘上空垂直自然落下，手背架子牢固，手指一关节稳稳站住，同时手臂肩膀处于放松状态，以正确的理念引导学生良好

3、地学习。二、教学内容：1、介绍钢琴基本构造及弹奏姿势2、讲解钢琴当中运用的指法3、学习新课练习1、练习2三、教学重、难点：1、每一个音都要求学生手臂带动手腕向上抬起并自然落下，如果没有手臂积极配合，就容易造成手腕下压及手腕上下抖动的问题。2、为了做好每一个非连音动作，教师应该引导学生放慢速度练习，耐心细致，仔细倾听。3、特别注意弹奏大指时，手背不要向下压，大指和二指之间应保持半圆的状态，并且利用大拇指侧面指尖的位置触键，避免整个压下去。4、应使每个手指的关节都勾起来，培养牢固的手型。5、左手的练习对大多数学生来说是个盲点，应提醒学生多加练习。6、弹奏过程中，应该确保大拇指不

4、离开白键，2、3、4、5指放在白键与黑键的交叉线上。四、教学步骤：1、导入：教师简介钢琴基本构造，由88个琴键组成，期中36个白键，52个黑键。以钢琴中间的标志为中心，来找到中央C，我们今天的练习就是从这个音do开始。2、教师介绍弹奏的基本姿势：a、坐姿：腰挺拔，肩膀自然放松，手臂自然搭在身体两侧，屁股只坐琴凳的1/3，身体重心在脚上，上身略向前倾。b、奏法：教师要求同学们先握拳头，体会手背突起的感觉，建立架子的感觉，然后把手放到琴键上，慢慢松开，感觉手心里像握着一只小鸡蛋，手心中间像桥一样拱起，同时一个手指对应一个琴键，手腕的位置略低于手背，手臂、肩膀保持自然放松的状态。

5、c、细致讲解本堂课的弹奏方法——非连音奏法。教师示范：在放松状态下，手臂带动手腕，抬起至半空中，然后很自然的落下，手指站住，手背撑牢，并保留一定的时值，可以对手指独立性和稳定性起到很好的锻炼作用。3、教师教练习1、练习2谱例，首先唱出音符名称和时值，然后固定手指位置，教师边弹边唱，注意要求学生初学时一定要多动口，把拍子和音符都数出来，仔细倾听并用耳朵检查自己的对错，既能提高一定的识谱能力，又能培养良好的节奏感，同时树立在一首乐曲弹奏中具有稳定的速度的观念。4、学生回各自琴房进行实际练习，教师逐一巡视，一旦发现学生练习时有困难，应及时给予其帮助和细致的指导。5、在练琴方法上，

6、教师应着重强调左手练习，由于左手特别生疏、迟钝、不灵敏，所以要提醒同学课后多加强左手的训练。努力抓住每一个琴点的时间，认真练习，多动动脑筋，在教师的指导下，找到练习的规律，进而提高练习的效率。基本要求是，慢练、每个动作做到位、边弹边数拍子、右手10遍左手15遍。6、教师总结学生练习过程中遇到的问题，主要有：a、手指没有放在白键和黑键的边缘，造成大拇指离键。b、当一个手指弹奏的时候，其他手指没有放松，始终翘在半空中。c、手腕压得太低，甚至手腕靠在黑色的木头上了，造成力气卡在手腕上，手腕应该放松，并把力气自然传送到手指尖。d、触键时，多用指面，而不是用指尖，有意识地加强对指尖站

7、立的训练能有效提高手指的灵活性和独立性。e、手背经常塌下来，支撑不住，应多建立手背架子的感觉。f、手臂不够放松，多为僵硬状态，可以有计划地引入让手臂放松的方法，比如走路时甩臂的动作，比如让手臂从高空中自然掉下来的感觉。7、课后学生自己在琴房练习。五、教学反思：1、因为现阶段学生，正处在音乐教育与钢琴弹奏的启蒙阶段，他们对五线谱、谱表、音符、时值的掌握还不够熟练，因此教师在教学中，应抽一部分时间，细致讲解练习中遇到的基本的音乐理论知识，比如时值、节拍、节奏、小节线、终止线等，尤其注意高音谱表、低音谱表，以及大谱表的区