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时间:2020-11-14
《《呼啦圈的功效》——小学体育课堂教学案例分析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《呼啦圈的功效》——小学体育课堂教学案例分析【研究背景】:新课程标准的实施,体现了教师、学生是教材资源的开发者、创造者,在现有的课堂教学中,教材资源的开发、利用使体育课堂呈现出勃勃生机。教学的资源来源于生活,呼啦圈的开发来源于学生的一次课件活动,在课间及放学后,我发现部分学生利用一些呼啦圈,自发地开展玩圈的游戏活动,并且轻松活泼、兴致盎然。我深受启发,在一次课堂教学资源开发与利用的研讨活动中,我以“圈的游戏”为主题,进行了尝试,并获得了一定的成功。课中我结合体育新课程教学理念,对素材进行了一定的处理,创编教
2、材,并考虑教材的实用性,资源的开发性,努力将新课程理念回归到课堂中去。在教学活动中,改变了单一、枯燥乏味的教学形式,丰富了教学内容,学生情绪高涨、参与性强,同时使教学资源也得到了较好的开发。【案例描述】:本课充分挖掘呼啦圈的健身功能,通过教师的积极引导,学生的丰富想像、合作创新,课堂中出现了生动活泼的场面,实现小小呼啦圈带来的功效。一、以导激情:与呼啦圈建立感情,在教师的引导下进行戏圈的活动,培养学生良好的参与意识。1、以“我们来玩圈”引入课的学习;2、学生充分展开想象进行各种圈的游戏;比比谁玩得花样最多?
3、二、以导激思:激发学生积极想像、创造、开发呼啦圈的健身功能,学生在教师的启迪下,通过探究、交流、合作,生成了以下一些圈的游戏方法:1、老师问学生,你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗?”通过问题引导,学生的思维被充分激活:单脚跳圈、双脚跳圈、单跳双落、左右交换跳等等。2、学生合作用圈创造各种跳跃的游戏“如各种拼图的跳跃游戏、造房子等等3、在跳圈的基础上我们能用圈进行各种跑的游戏吗?教师又抛出了一个问题?学生的兴趣又一下被调了起来,他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等方法。教师充分运用这些通过学生想象设
4、计的生成的资源,开展了个人表演、同学比、小展示、集体模仿等形式的活,学生充分活、充分体、充分展示。三、以激:在教的情景的下,学生行各种跑跳游的合活。在教的引下学生分行跑跳游合活,在活中有的小的是水潭,用圈做小河,跨去、跳去⋯⋯有的小的是穿越小林,用圈做志行“S”⋯⋯有的小行跑跳障碍的接力等等。在学生合活的基上,生共同了跨越小河----穿越森林---钻过山洞的游,在些一定的情境的激下,学生极思得到了激,学生能及整好圈,开展体育各基本活的。【分析与】:一、尊重生成的源,使堂得更有生命活力。新程不再是一个封系,也
5、不再拘泥于先定的程式,而是。在施程中,鼓励生互中的即造,超越目定的要求,生成有效的教学源,堂富有生命活力,是新程理念在堂里的具体体。在中充分学生了自主、自我学、自主新的机会,安排5分学生自玩圈的,开启学生的心智,充分活、充分体、充分。如:自玩圈,学生想象造出了十余种的玩法,都是由学生自己生成、的学内容,教充分利用学生的基本活能力,开展了个体表演、同学游、小合作、活,促学生思的放,情感的暴露。在自主、合作、探究的活中合作体,生成自己的思想、新自己的作、提高自身的技能。基于的思考,教在就不一定按部就班的完成的教
6、学,而是以学生中心,察学生的生成的活内容,即教学,丰富堂教学的内涵,以此作一种程源。二、重学生学方式的、培养良好的学新程学方式的一个重点就是由被接受主探究,注重学生的践与体。充分学生自主、自我学、自主新的机会,激学生主学的欲望,“要我学”“我要学”,同加合作交流、研究性的探究活,学生在个体、小、活中,充分感悟、充分体、充分,而不是一的教令行禁止。案例积极引导学生玩一玩、走一走、跑一跑、跳一跳、转一转、搭一搭等活动,以乐增趣,以情激趣,体验玩圈的乐趣;并引导学生分组学练、合作探究,创新设计跨越小河、穿越森林、
7、穿过山洞、“S”形跑等各种小游戏,在游戏中唤起学生的情趣,丰富学生的感知,吸引学生的注意,使学生时时产生新鲜感,充分体现了自主、合作、探究的学习方式,真正让学生在玩中练、玩中乐、玩中育。小学低年级体育教学真正价值在于培养学生良好的参与意识与兴趣,培养学生良好的体育锻炼的习惯,形成自己的一种能力,使学生会学习、会锻炼,从而为终身体育打好基础。三、合理开发体育器材资源,丰富体育的教材体系新课程标准精神要求我们,在学校体育器材设施不足的情况下,尽量开发一切可以使用的体育器材设施资源,开发其多种功能,使体育课能呈现
8、出生动活泼的场面,让学生从中享受各种体育活动的愉悦。其实体育设施的资源是比较容易开发的,关键是教师要转变观念,要以目标为核心,合理地开发、整合多种资源。我们往往可以采用一物多用,一物多练,自己开发生活中常见的、学生熟悉的器材,与体育器具结合,合理搭配,那些良好的体育设施资源的开发与利用,往往能让课堂教学更生动、更有效,更受学生欢迎,达到事半功倍的效果。本案例充分开发了“呼啦圈”的功能,实现一物多用,也并充分利用和
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