小学品德教学设计.docx

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1、小学品德与生活《我的衣食哪里来》教案一，教学目：情感目：了解我生命及生活的重要作用，懂得尊重者。知目：知道日常生活中衣食住行与的关系，了解其他各行各都离不开。技能目：在学的程中，通践活培养学生搜集、理信息的能力，提高学生察生活和初步的分析能力。二、教学点分析：“衣食住行与”和“各行各与”是本的教学重点。三、教学：1课时四、教学程：活一、情景入教：老里有一段像同学看一看。（放一段生活的象片。）教：像中的人在干什么？学生：（生回答：在参加生，在干活⋯⋯教：，他在从事生活。（板：）活二、了解教：那么，你了解哪些生活呢？学生：（生：种麦子、种花生、

2、、种菜、养⋯⋯）教：其，除了同学的些有一些也是生。同学看大屏幕。（屏幕出示：栽培作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果和林木；养家畜和家禽，如牛、羊、猪、、等；养殖或捕及其它水品，都是生。）学生：一名同学一。学生：画出自己喜的品。（学生手画）学生：交流作品，自己的想法。活三、探究教：1、出示件（一桌食物）猜猜些食物都是什么品制成的？教：看来我吃的些食物都是由品制成的。（板：食）教：2、出示件（衣服、被子等）些又都是什么品制成的呢？教：我穿的衣服和盖的被子等都是由棉、麻、毛、等品制成的。（板：衣）学生：3、同学用一句来概括。教：看来是

3、我的衣食之源。（板：是我的衣食之源）教：出示件（日常生活中看）你能将表中的原材料与物品系起来？学生：学生自由。教：4、通才的探究活，与我生活的关系有了更一步的了解，把你最想的一句写下来吧。然后内交流，每一名最好的全班交流。教：看来我的衣食住行都离不开。（板：住行）教：出示件：“不日常生活与密切相关，工、商、交通运、建筑等各行各都离不开”（指名）5、教：作物可以制成品，些品很多行提供了原料，你能将下面的品其他行提供的原材料和制成的品系起来？学生：学生自由。教：出示件：（各行各离不开）教：通才的探究使我了解到，各行各都离不开。（板：各行各）6、

4、总结升华（1）、同学们，此时此刻，你对农业和农业劳动者一定有了更新的了解和认识。把你这节课的收获和感受化作一句话告诉大家吧！（2）、出示课件，教师总结：“农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！7、课堂练习：（1）、让学生烁烁可以直接吃的食品有哪些？（2）、让学生说说经过加工制成的食品有哪些？（3）、感受父母的疼爱，感受农业生产给我们带来的好.8、作业安排：把今天学道德知识将给父母听。