口腔操训练的基本方法.docx

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1、我在上的程中会遇到各种情况，其中就会有一些孩子已会很多，但是声音小、不清晰，有嘴部作很小如周楷，与孩子的气流量及口腔运能力有密切关系。口腔（唇、舌、）是音器官中最后要的音器官，唇的开合化，舌位的造型化都会使音共腔生化，而出不同音色的声音，双唇、舌相僵硬，运不灵活，幅度小，因而常会有音不准、音不全的情况影响了音的清晰度。改种情况，必着力行口腔各部位的，以达到口腔各器官在音程中能快速的配合、音。一、双唇与唇。目的：使双唇在音灵活、有力，便于控制。方法：①嘴：按拍嘴，打开上下，使双唇放松，克服口的毛病。②提唇：孩子有奏的将上唇提起，直至露出上，克服“死唇

2、”象。③努唇：双唇撮，有奏的向前努唇，收回；努唇，收回⋯⋯反复多次，可以帮助孩子更好的学唇元音。④碰唇：上下唇碰，出ba.ba.ba.pa.pa.pa.ma.ma.ma的音，可以帮助孩子更好地学双唇音。⑤唇咬：即我所知道的咬下唇，好唇音打基。二、舌目的：使舌在口腔内快速、灵活、准确的运，以适符合言中舌位的快速造型和拍速度的需要。方法：按拍反复多次行以下。1、伸舌：即正伸舌，注意尽量将舌向外伸，收回。2、口腔外摆舌练习：将舌头向外伸出，左右摆动。3、刮舌练习：舌尖抵住下齿，舌中线用力，用上门齿刮舌尖及舌面。4、口腔内的摆舌练习。闭唇，用舌尖交替顶左右

3、两颊。5、卷舌练习。闭唇，按节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头。（在我们的训练过程中，要根据孩子的能力考虑是否要求闭唇）6、饶舌练习：舌尖紧贴齿面在口腔内上下左右的运动。发音训练不可能一蹴而就，语音不是纯粹的生理上的发音，不同于咳嗽、喷嚏等。语音是有意义的，受人控制的自主的发音行为。它需要发音系统的协调运动，在这个运动过程中控制好声带、口腔、鼻腔等各部位的协调，控制好气流的强弱变化是非常重要的。自闭症儿童因缺乏有声语言的自主训练、发音器官的僵化、肺活量不足、气流的难以控制因而发音不清晰，发怪音等在所难免。所以，在平时的训练过程中，要有针

4、对性的对孩子进行相关训练，特别是对初期的孩子。但过程一定要注意。同一种孩子要根据孩子的不同情况采用不同的训练手段。最后想强调的是，在整个语言训练过程中，不要忽视家长在家里的训练，一些最基础、最根本的也只有在生活中才能得以巩固，而更加容易被孩子接受。（注：专业文档是经验性极强的领域，无法思考和涵盖全面，素材和资料部分来自网络，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）