英睿会计网络虚拟实验室.doc

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1、一、产品结构英睿科技以高校课程体系为软件设计依据。根据目前高校的课程开设情况，为配合教师日常教学，公司开发了基础会计实训系统、中级财务实训系统、成本会计实训系统、银行会计实训系统等课程教学同步实训软件，以上软件同属于课程同步实训平台，便于教师日常教学中针对单个知识点进行专项训练。为满足每门课程结束后的综合实训需求，公司开发了基础会计综合实训系统、中级财务综合实训系统、会计综合实训系统等综合模拟实训软件，便于教师在课程结束后，组织学生对该门课程进行系统训练。另外，公司还开发了纳税实务教学实训平台、财务

2、会计分岗实训平台、财务管理案例实训平台，审计综合模拟实训平台等软件，这些软件均根据教学需求设计，分别将理论与工作流、岗位角色、案例有机结合，解决了目前高校实践教学中遇到的难题。软件根据课程设置设计编排，由浅入深，由易到难，一门课程一套软件（或课程和综合各一套），且每套软件均具备课件、系统管理、公告、论坛等功能，自带考试系统，便于教师组织实训。行业中有部分公司根据教学的不同阶段，将实训划分为初级、中级、高级三个阶段。初级、中级均包含基础会计、财务会计、税务会计、成本会计、财务管理、财务分析、审计、统计

3、等实验内容，高级包含核算综合、审计实验、财务管理、财务分析、统计实验等实验内容。计算机会计即模拟会计电算化软件，系统管理平台含管理系统和辅助模块两部分，管理系统用于用户管理、个人设置和数据备份，辅助模块包括知识库、考勤管理系统、聊天室、BBS社区、公告消息和收藏夹。而目前各高校会计专业课一般是按基础会计、中级财务、财务管理、审计等课程来开设的，按授课计划，一门课程在规定的时间结束，按初级、中级、高级编排的软件，从实训组织的角度考虑，可能会遇到一定的困难。学生每学习一门课程，实训时可能要分3个阶段使用

4、不同的软件，缺乏连贯性。且每个学生对知识掌握的熟练程度不一，实训进度不尽相同，不同学生可能处在不同的阶段，不便于教师组织和管理。英睿会计网络虚拟实验室会计综合模拟实训平台会计课程教学同步实训平台纳税实务教学实训平台财务会计分岗实训平台财务管理案例实训平台审计综合模拟实训平台财会教学辅助平台基础会计综合实训系统中级财务综合实训系统会计综合实习系统税务会计综合实训系统基础会计实训系统中级财务实训系统成本会计实训系统银行会计实训系统税务会计实训系统纳税申报实训系统纳税筹划实训系统会计多岗位分岗实训系统出纳

5、岗位实训系统财务管理实训系统管理会计实训系统审计案例单项实训系统年报审计综合实训系统会计单证学习系统财会专业能力测试系统xxx会计实验系统软件初级实验中级实验高级实验计算机会计系统管理平台下设基础会计、财务会计、税务会计、成本会计、财务管理、财务分析、审计、统计等实验内容下设基础会计、财务会计、税务会计、成本会计、财务管理、财务分析、审计、统计等实验内容下设核算综合、审计实验、财务管理、财务分析、统计实验等实验内容二、仿真性英睿会计网络虚拟实验室系列软件仿真性高。且平台内的所有单证均以实际原始凭证为

6、依据，通过编程，形成400多张原始凭证，便于数据有修改、扩充。1、四百多张空白原始凭证供老师建账时选择，原始凭证库具有模糊查询的功能，如：输入“银行”二字，所有名称中包含“银行”的单据均在列表中显示。2、支票的正反面、签章。3、软件模拟了支票密码生成器，使支票不仅格式仿真，过程也仿真。密码生成器4、原始凭证的多联让学生掌握多联单据各联次的区别，如不同联次加盖不同印章。5、实训内容中包含多联单据的裁剪，让学生掌握多联单据各联次的作用和去向。多联单据的裁剪，让学生掌握每联次的作用和去向。6、印章仿真度高

7、，教师可根据教学需求自行上传各类印章。涉及到印章的使用的业务均需要使用印章。圆形印章内文字扇形分布，与现实一致。三、软件界面简洁直观人性化设计，导航菜单、业务描述、单证在一个界面排列，可操作性强。单证：根据业务所需，提供外来单证（即资料），学生根据外来单证，结合业务描述完成该业务所必须的单证的填制（即任务）。导航菜单：让学生了解工作流程，同时能直观的看到自己做了什么工作、在做什么工作、还有哪些工作要做。业务描述：对每一笔经济业务提供详细描述，让学生对业务内容有全面的了解。四、智能化多栏式账簿能依据会

8、计科目自动生成栏数，科目发生变化，与之相关的多栏式账簿栏数自动调整。(开标现场提供演示)。五、可控性1、教师能选择每月科目汇总的次数2、能控制学生端能否查看教师答案、能否查看错误信息、是否使用教师科目、是否使用教师期初数据，多种组合形成不同的实训难度。难度控制：不同的组合可形成不同难度系数的实训。教师在安排实验时，可设置科目汇总的次数。六、性能优越公司软件经过压力测试，运行稳定，能支持200人同时运行。