新课程培训讲稿教学内容.ppt

《新课程培训讲稿教学内容.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程培训讲稿二、什么人在进行新课改新课改可以看成是教育改革中的洋务运动学习和引进它国尤其是发达国家的先进经验。“引进”并不是照搬，要结合本国的实际，作到“洋为中用”。借鉴了美国等国家基础教育中化学科目的要求，增补了现代化学的一些基本理论，修正了现行课本中不严密的知识体系。化学新课程的研制***国家出台课程标准，委托高校和出版部门进行教材的开发，并在局部地区试行（三套教材：人教版，鲁科版，苏教版）准备研制编写实验推广三、化学新课程改变了什么—变化改革的几个关键词课程标准（理念和价值)课程模块（结构和管理）科学素养（目标与内容

2、）科学探究（方式与途径）发展性评价（主动发展）总体看变化课程标准改变，教材结构改变，评价标准改变，知识体系结构改变，知识点数量增多，难度要求下降，认识方法改变。变化之一：教学大纲----课程标准化学课程标准是国家对基础教育化学课程的基本规范，它体现了国家对不同学段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；它规定了化学课程的性质、目标、内容框架，并提出了教学和评价建议。变化之一：课程标准1、陈述主体发生改变：案例——陈述主体教学大纲：（教师）使学生进一步学习一些化学基本知识和基本技能······课程标准

3、：（学生）了解化学科学发展的基本线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，······变化之一：课程标准内容和呈现方式发生改变：有知识的叙述和学习过程活动和方法的体现教学大纲课程标准可逆反应——知道反应速率——知道化学平衡——知道通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和生活中的作用。[活动]实验探究：温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响。变化之一：课程标准课程标准教学大纲陈述主体学生教师内容三个维度一个维度（双基）呈现目标知识点+达到目标根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解

4、钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。化学反应相关知识的层级发展初中课程必修课程选修课程化学反应过程中会发生能量变化和物质变化，其变化的实质是旧化学键的断裂和新化学键的形成、化学反应的快慢和限度（感性认识）、化学能与热能的转化（定性分析）、化学能与电能的转化（感性认识）化学反应过程中会发生物质变化、物质变化的实质是原子的重新组合化学反应的方向、化学反应的快慢和限度（理性分析）、化学与热能的转化

5、（定量计算）、化学能与电能的相互转化（理性分析）1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3.树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用变化之二：课程模块课程结构：三个阶段：义务教育（入门）—高中必修（通识和发展）—高中选修（个性提高）两个类型：必修+选修三个层

6、次：学习领域---具体科目---各个模块从科学的领域看化学学习例如：对于氮及其化合物的学习，以前更多地是从化学学科的角度引导学生学习氮及其重要化合物的性质与用途，而新课程则注重从科学领域来引导学生跨学科、综合性地进行探究，如：“有哪些生物能直接吸收含氮的化合物？”“人体里蛋白质中的氮是从哪儿来的？”“自然界中有哪些固定氮的途径？”等等。变化之二：课程模块开课建议：高一：必修1（上）、必修2（下）高二：必选（上）、选修（2个模块，下）高三：选修（上）、总复习（下）变化之三：科学素养包括的维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与

7、价值观内容选择的依据1、全面反映和落实进一步发展科学素养的目标；2、注重科学探究能力的培养，转变学生的学习方式；3、重视化学学科核心概念——物质、结构和反应；4、突出STS教育。在不同阶段科学素养的不同体现目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观内容有关化学物质知识的内容获得化学物质知识的内容化学物质知识价值的内容物质结构变化义务教育段身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化科学探究化学与社会发展高中必修段常见无机物及其应用物质结构基础化学反应与能量认识化学科学化学实验基础化学与可持续发展高中选修段有机化学基础物质结构与性

8、质化学反应原理实验化学化学与生活化学与技术变化之四：科学探究值得考虑的问题：1、到底什么是科学探究2、是不所有知识都要探究3、探究就比讲授好吗4、探究需要什么样的引导科学探究1、从本质上说，科学探究就是运用证据对科学及与科学有关的问题进行解释，并进行检验，从而得出结论的过程。2、问题是科学