让语文教育在自己的天空里飞翔.docx

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1、让语文教育在自己的天空里飞翔―――小学语文培训者培训总结　　我是来自南充市营山县教师进修学校的一名师训教师，从教２９年，现年４８岁。很高兴参加这次为期十天的小学语文培训者培训，有缘结识了学识渊博、思维敏锐、走在教育教学前沿的专家学者及在座的各位语文教育战线上的精英们，并得到大家的帮助，在这里表示最诚挚的谢意。接下来将我这次培训的感受和大家分享一下。我从培训的形式、内容、亮点、思考、建议五方面来陈述自己的感受和观点。一、灵活多变的培训形式：呈现出三个方面的特点：１、集中面授与网络学习结合；２、理论研修与

2、课题成果展示相结合；３、专家引领与学员互动相结合。形式灵活多样而且很受用，让常见的被动接受变成了主动的探讨，用情感体验推进了培训学习，感觉到培训课堂真正充满了活力。二、丰富有效的培训内容：归结为四大块：１、引领教育教学方向的政策解读。李志远院长的《当前中小学教师培训的理论、政策的目标解读》，宋冬生教授的《深化者培训模式改革》解读等，这些政策的解读让我们知道今后教育调整及改革的方向，比如今后教师资格五年一认定，需从师德、工作量及学时（五学年累计不少于３６０学时，每学年７２学时，我们县评职要求每学年８０学

3、时以上，）三方面对教师进行资格认定，这就为进修校的部分培训工作指明了方向，在培训的设置上也会向关系教师切身利益的地方倾斜，起到了很好的导向作用。同时感受到培训一定要象教授们说那样按需施训，做方案前一定要做足调研功课，要以行求知，解决教师的真实需求（在教育教学中遇到的实际问题），平时要注重三个“小”字：小问题、小专题、小课题，并把他们真正落到实处。２、课题成果展示及研讨：比如刘晓军老师的《“共同备课”的行动研究》，熊生贵老师的《展练案的设计与学生训练》等等。这些课题研究成果得到了研究者们精到的诠释，刘晓

4、军老师个性张扬式教育，熊生贵老师模式化教育以，他们大到从教学内容的理解、运用，小到一个音节的教法，都体现出了思维发展的教育理念，给我留下了极其深刻的印象。３、信息技术提升工程培训：周维俊老师的《学科培训与网络课程资源的开发与利用》。这堂课有些牛。周维俊老师的操作娴熟，解决实际问题快捷有效。原以为高深莫测的动画极短时间就出现在屏幕上，对视频剪接、资料下载、试卷制作等诸多难题也一一扫清障碍。真得谢谢他了。４、教师培训方案的设计：王永红博士的《教师培训方案设计》让我了解了培训方案的制作程序和要求。知道了方案

5、是在大量调研的基础上提炼出来的，方案要切合实际，有价值，有可操作性。王博士的世界咖啡活动设计也很有趣，他的这种参与式的培训方法化验与反思，再一次让我们体验了团队意识、合作意识、思维发散、资源整合等方面的感受，更重要的是学到了如何将别人的东西变成自己的东西，是先拿来，再内化。从教学内容的设置上可以看出，这是在对我们一线的培训者、教研员及老师们所缺失的问题上做了大量的调研工作后精心设置的课程内容，学习之后受用不少。三、培训亮点：１、被动－主动－互动：专家教授在授课中给我们示范了课改互动理念、示范了引发思维

6、的方式：提问－探究－激励－评价，让培训者学习由被动－主动－互动。有了学习的压力，产生了思维的动力。感动。２、培训课专题课上活了：在培训中真切领悟了先进的教学思想和多元的教学方式，学员角色转换快速到位，无论是微格课，还是专题课，整个课堂上呈现出一种积极、主动、和谐、激进的思辨状态，这是一种在很多培训中都没有的全新感觉。培训课上活了，舒服。３、学风浓郁：参学者学习积极努力，白天学习专题，晚上做作业，撰写日志，参与讨论，观赏教学视频课件，那真是让我由震惊到感动进而到激励自己学习。我想是因为我们的责任感，让我

7、们产生了需求。因为需求，所以渴望；因为渴望，所以努力；因为努力，所以丰收。用一句很物质的话说，这次学习赚大了。４、管理到位，服务到位。由余虹教授带领的管理团队，工作认真负责，从关爱生活、关注学习等方面让我们感受到一份来自内心的温暖，找到一份回家的感觉。管理团队随时在现场和网上和大家交流，帮助解决老师们生活学习上的问题。最让我感动的是余虹教授亲自跟班听课，并不时记笔记，在世界咖啡活动课上还做了精彩的点评，她始终以一种优雅，谦逊的姿态出现在后排的座位上，这种品质也激励与鞭策着培训者，为我们做出了榜样。谢谢

8、余教授在管理和做人方面给我又上了生动的一课。也谢谢三位年轻的班主任给我们提供的帮助。５、解读到位：无论是政策解读还是课题解读，都让我们清楚明白。感觉到这次培训真正有一个提升，很接地气，由政策解读到课堂上一个音节词语的探讨，让培训者知其然，也知其所以然。四、培训思考及打算１、情况汇报：把此次学习情况向领导做好学习汇报（我们报差旅费是要向全校教职员工汇报后再报，这是我们单位对参训者用一种特殊方式的考勤和监测），特别是政策及课改成果方面。２、传播教育教学思想：