论提高课堂教学效率.doc

《论提高课堂教学效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、论提高课堂教学质量（慈利县杉木完小卓金花）摘要全国新一轮基础教育之风吹遍全国中小学，如何才能提高课堂教学质量呢？因此，在教学中作出了一些尝试，采用这种方法丰富课堂，也从中体会到了这种方法给小学英语课堂带来了乐趣同事提高了学生的成绩。关键词当堂训练学生教师检测我们认为，classroom是要讲的，没有老师的讲就没有学生的学。先有老师的教，才有学生的学，教是课堂的主旋律。教是为了不教，教在我们心中根深蒂固，永远不放心学生成了我们的心结。课堂主要是让学生去理解知识，至于运用、练习更多地是课堂之外的事。Butinfact，课堂要尽量减少老师的讲，只有老师不讲学生才可能真

2、正地学，先有学生的学，才有老师的教，学是主导课堂的一切不教才是教，永远坚信学生学的自觉和能力，时刻警惕老师的教变成越俎代庖．才是教育的真智慧。理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务。没有相当的练习，就很难说理解得多好，更谈不上形成能力。Nouse,teachingisfailure.在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试：上课铃响了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情开始上课。“Hello!IamyourEnglishteacher.MynameisMissZhuo”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意思---我在做自我介绍。我继续

3、说:“YoucancallmeMissZhuo.卓老师MissZhuo卓老师，understand?明白吗？”学生点点头,“Pleasereadafterme,跟我读，MissZhuo.”通过我的动作和一点中文提示，学生听懂了我所说的话，并说出了第一个英语单词。“OK！”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说:“Hello!IamMissZhuo.”重复几遍之后，我鼓励学生尝试介绍自己，一个、两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来，这对他们来说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受，也乐于接受。之后，我点名并伴以手势(双手掌心向上)说,“……,stanpup,pl

4、ease.”“Hello!……”引导他回答,“Hello!MissZhuo.”然后示意他坐下，并说:“Sitdown,please.”接着我就和学生探讨了为什么学英语以及英语应该怎样学等问题，使学生明白了学习英语的必要性、重要性。最后让他们欣赏了英语歌曲《ABCsong》。学生在新奇的学习氛围中,“洗”了一遍耳朵，他们感觉到英语并不难学。他们在第一节英语课上，就听懂了老师讲的大部分内容，和老师配合得很好，从而产生了成功的喜悦，使今后的学习有了一个良好的开端。当然。因学段、学科、课型的不同，这一经典模式可作变通处理，比如小学：看一看(studybyyourself

5、)、做一做(exercise)、议一议(teach)、练一练(classroomtraining)。再如语文和英语，因为教学目标与理科相比更为多元，就变为“分散学分散教（Scatteredlearnscatteredteach）”，即学一点、教一点；再学一点、教一点，一节课一般要进行3轮“先学后教”，最后才“当堂训练”。毕业班其是高考前的复习课，才去的则是大循环的“Learntoteach,classroomtraining”：第一节课读书（Namelyself-study），第二节课考一考（Namelydetection），第三节课更正、讨论（Namelyte

6、ach）。但不管怎么变通，都没有超出这一模式的基本构架、理念。有人惊讶了：按照这个模，教师岂不是太省事了——Asexplainedinclassafewminutes,evensomewillspeakonlyfourminutes,class,isthatletstudentsself-studyisthatletstudentsdotheirhomework,eventeachers.问的好，所以必须钻到每个细节后面才能看清楚。不要小看这1分钟，课堂之所以能够留给学生大量时间自主学习，就是因为在这里做足了文章。传统的教学模式，这一环节至少要花五、六分钟，乃至

7、十几分钟。如课文主题，学生只要把课文读通了，自然就会知道．你一上来就讲，他再去看课文有什么意思!我觉得一上课，就直接引入课题，出示目标，出示自学指导，这样就大大节约了时间。Theteacheronlywrittenpermissiontarget,accomplishknowfairlywell,teachingtohavedirection.然而，许多老师并不懂如何准确制订目标，只是“classfuddle。”self-studyisthebasisoftheentireclass.这一步没有搞好，后面的检测错误率就高，出现的问题就多，教学难度就加大。虽然只有

8、五六分钟，但搞好了，效果