柳永—雨霖铃寒蝉凄切教程文件.ppt

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1、柳永—雨霖铃寒蝉凄切[总体认识]中国传统文化的基本精神受儒家思想的全方位熔铸，所以本专题与第一专题“中国传统文化主流思想的演变”有着内在的联系。中国古代的科学发明和创造体现了人与自然协调发展、科学精神与道德理想相结合的理性光辉。儒家思想以巨大的力量塑造着古代文学的基本精神，如“文以载道”的教化传统。中国古代艺术从《易经》开始就讲究天地人于一体的审美理念，整体上追求天人合一、物我合一的审美境界。[备课依据]1、新课程教学理念。2、《浙江省历史学科教学指导意见》。3、学情：一是初中历史学习和学生知识储备；二是高中

2、学生的认知水平和学习能力。[教学策略]1、引导学生与前面学过的政治、经济两大模块的相应部分及初中学过的知识联系起来。让学生在了解政治经济的时代背景之下去思考文化领域的发展变化。3、通过诗词诵读、名句名画名书欣赏、视频欣赏等手段，在审美鉴赏中获得感情的净化和愉悦以及情感的升华。2、收集一些古代科技发明中的事例，使教学变新鲜、生动、活泼，激发学生学习兴趣。[教学策略]4.把握每课的主题思想。第一课是通过史实，认识古代发明对世界文明作出的贡献。第二课通过史实，了解中国书画的基本特征和发展脉络。第三课通过文学成就，了

3、解中国古代不同时期的文学特色。[专题难点]本专题涉及的具体知识既专且深，将艰深的专业知识浅化，变得通俗易懂，让学生能够接受并感到愉悦，要求教师具有较好的文学艺术功底，对教师来说是一个难点。二、教学设计中国古典文学的时代特色学习要求知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲明清小说等文学领域的成就；了解中国古代不同时期的文学特色。体会中国古代文学的多姿多彩，感受古代中国不同历史时期文学的美感。说明本课知识点多，可以借助表格法梳理；同时关注屈原、李白、杜甫、苏轼、关汉卿、曹雪芹等创造了祖国古代辉煌文学成就的代表作

4、家。[学习要求]新课导入方案一：播放王菲演唱的《明月几时有》或者邓丽君演唱的《春花秋月何时了》等古诗词谱写的歌曲引出中国古代文学的瑰丽画卷，。方案二：课前学生整理初中学过的或者自己所知的古代文学作品，让学生诵读自己喜欢的作品，把学生引入到古代文学辉煌的殿堂，享受文学鉴赏的愉悦。方案三：我国古代文学成就可以用辉煌灿烂来形容，在这些文学成就中，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说是最具有代表性的。知晓它们，就能了解不同时期的文学特色。一、诗的经典——《诗经》1、名字的由来2、《诗经》的精粹——《风》通过诵

5、读和理解两首初中时学过的诗：《硕鼠》、《关雎》，体会和感受诗经《风》的内涵和精粹所在。硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。……硕鼠关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。……求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。关雎一、诗的经典——《诗经》1、名字的由来2、《诗经》的精粹——《风》3、《诗经》的地位和影想《诗经》是我国最早的诗歌总集，其人文主义和现实主义创作态度，对后来文学的发展影响很大.被列为儒家经典.近代，被传播到世界各国，翻译成韩、越、英、法、德等国文字。在

6、十恶迹文化史上占有重要地位。二、楚辞的魅力2、屈原生平1、何谓“楚辞”3、楚辞的魅力吾既有此内美兮，又重之以修能。我既有这盛多的内在美德，又有优良的才能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。披江离与辟芷（香草），又编织秋兰为佩饰。彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路。尧舜多么光明正大，遵循正道而大路畅通。何桀纣之昌被兮，夫惟捷径以窘步。桀纣多么放肆妄行，只贪便道而寸步难行。余固有謇謇之为患兮，忍而不能舍也。我明知忠言直谏会遭祸害，可我忍痛而不舍弃。品质志趣修养忧国心志忧国忧民的爱国情怀和修身洁行的高尚情操感受魅力《离骚》节

7、选诗人以新奇的比喻（香草比喻自己）、奇特的想象、夸张的描写、深刻的隐喻和象征来表现诗人的理想和追求。诗人驰骋想象，将神话传说、历史人物与自然现象和景物熔于一炉，铸成了一个幻想的瑰丽世界。与诗经的现实主义手法不同，风格浪漫，属于浪漫主义创作手法。诵读《离骚》节选后，你能从中感受到楚辞的哪些魅力？3、汉赋的风采引导学生从代表作家和成就，以及汉赋特色去把握四、李杜诗篇万口传1、唐诗的辉煌你能说出几个唐代著名诗人？初唐诗人：陈子昂、王勃田园诗人：孟浩然、王维；边塞诗人：高适、岑参盛唐诗人：李白、杜甫；中唐诗人：白居易

8、晚唐诗人：李商隐、杜牧。是什么原因造就了唐朝诗歌的辉煌繁荣？各种诗体臻于完备，经济繁荣、国力强盛、民族关系融洽、文化开放、科举考试的推动。现实生活的丰富和广阔，开拓了诗人们的胸怀和诗歌的意境。合作探究四、李杜诗篇万口传2、“诗仙”李白李白的诗风以激情和浪漫著称，有“诗仙”的美誉，请同学们举出能反映这一特色的诗歌或者诗句？请结合所学知识分析产生这一特色的原因。想一想说一说1、唐诗的辉煌2、“诗圣”杜甫