杏仁核-淮安试验小学教育集团word版本.ppt

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1、杏仁核-淮安试验小学教育集团1.前言近20年来，教育学家、心理学家、神经学家一直在孜孜不倦地探索：人脑运作机制研究所获得的大量新知是否都可以应用于教与学之中。这种应用积少成多，逐渐蔚然成风。现在一门称作教育神经系统学的学科（或可称作“心智、大脑与教育研究”）已经确立，专门钻研大脑研究成果如何用于学校或课堂的教学活动，世界各地的教师也通过反思新的科研成果来改进他们的教学、课程和评价手段。本书是令人读起来津津有昧的荟萃本，选录了八位声望卓著的作者各自专著中的精彩章节，他们用浅显易懂的语言阐明了如何将神经系统学研究成果用于不同的教学场合。为了便于你了解教育神经系统学研

2、究，本书分为三编：第一编聚焦于人脑的发展，包括论述人脑结构、人体运动、青少年大脑的奥秘等；第二编考察了大脑研究与学校教学之间的关系，包括论述识字之脑与识数之脑、男性之脑与女性之脑之间的差别、理解有学习障碍的学生的社会与学术需要等；第三编介绍了对所有学生都行之有效的各种教学策略。2.几点收获前庭饱满处于人脑前端的是额叶，外于额后面的叫做前额皮层，它们组成人脑中凭理性而发号施令的行政指挥中心，主管规划和思考，处理诸如监测高级思维、设法解决问题、调节过激情绪等事务。海马。靠近边缘区底部的结构体因其形状被称作“海马”，对巩固学习成果乏着关键作用，它能将操作记忆中的信息通

3、过电讯号转换成长时记忆中的信息，运行一过程可能要费数日或数月才能完成。海马一刻不停地核对转送到操作记忆的信息，并将此种信息与已存储的信息做出比较，这一过程对推陈出新必不少。杏仁核。附在海马一端的结构体依希腊文的学名意为“杏仁核”，对情绪，尤其是恐惧起着重要作用。它可以调节个体对所处环境的反应，从而使个体做出事关生存的抉择，诸如攻击、逃避、求偶或觅食。教师当然希望自己的学生牢记所教的知识，可脑中主管长时记忆的两个结构体竟然坐落在脑中的特绪区域。报道脑细胞把氧与葡萄糖（糖的一种）燃料消耗，脑中处理的事务越艰难,燃料就消耗得越多。因此，要使脑发挥出最佳功能，就必须拥有

4、足以致用的这些物质。血液中缺糖少氧会使人无精打采，昏昏欲睡。适当地吃一些含有葡萄糖的食物（水果是其中的上品）可以大幅提升操作记忆、注意、运动机能的效能与精确性，以及改善长期认知记忆。水对脑活动的顺利进行同样重要，因为需要用水将信号输送到全脑各处，缺水就会降低信号传递的速度与效率。此外，水还能维持肺部的湿漉滑润，从有效地将氧输送进血流之中。脑的燃料现实意义：1、一定要吃早餐，多喝水2、按下面建议在考试前让学生的大脑做好准备，他们有望在考试上取得好成绩。动一动让学生起身活动，两分钟就行，原地起跳就不错，目的是给血液供氧。吃水果除了氧气之外，脑细胞也需要葡萄糖作为燃料

5、。水果是葡萄糖的最佳来源，吃果干（葡萄干）最为方便，不要喝果品饮料。喝些水水可以使葡萄糖快速融入到体内的血液，浸润大脑。作者认为“镜像神经元显然在目睹活生生的人的行为时最能发挥作用，但同样也能对呈现人的活动的电视和电影做出反应”，但作者坚持认为：大脑不可能“一心多用”，贪多必失。人如果同时注意几个事情，势必削弱注意力，大大降低准确判断的能力。作者提醒我们教室里的黑板日益被新技术取而代之，或许这是必然趋势，“但电子幻灯所包含的全部信息似乎顷刻铺满在屏幕上，学生不能像以前那样看着图标、公式、文字随着教师的手臂移动和肢体语言而逐一地呈现在黑板或投影屏幕上。有些新科技产

6、品可能就是如此这般地限制了教师的传统行为，而这些行为对儿童的发展却具有我们未曾意识到的重要意义”。也就是说，尽管技术在今天已经是教育教学不可或缺的东西了，但实际教育教学工作中，技术并不是多多益善，合适的才是有效的。镜像神经元此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢