教育创新复习进程.ppt

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1、教育创新国内外教育对比PartONEPartONE从社会来看我国的学校教育被迫让位于为着分数的纯学科教学这个现状下，中国的数学老师多认为，教数学知识最重要，教数学思想方法最重要。尽管国家一直坚持强调德、智、体全面发展，但在考试分数决定一个人的命运与前途时，德与体便退居其次了，很多教师便将自己的学科教学与学生的道德教育割裂开来，将学生的道德教育完全推给“品德”课程。相反，西方美国教师认为教学是为教育服务的，“人的教育首先是公民教育”，他们认为重要的是教会学生懂得感谢，培养学生的公民意识，让学生产生学习的愿望，让学生学

2、中西方中小学数学教育比较会问为什么，让学生懂数学。他们认为教育的三大目标是坚持学术追求、维护社会公正、尊重多元文化。学科教育仅是教学的一部分，更重要的是教会学生做人。美国的课堂是人声鼎沸的、热闹的、纪律难以调控的。但是一个美国留学生告诉我美国的课堂是安静的、有秩序的，即便是学生的课余活动也是如此，从中我看到了学生自幼形成的对公共环境秩序的尊重。我还了解到当学生刚入学时，美国教师通常会用一段时间(一般是一个月)教学生在学校应遵循的行为规则——这些规则与学生的家庭教育、成年后在工作环境中所应遵循的规则保持了高度的一致性

3、。这些规则为整个社会文化的继承和发展所应遵循的道德底线奠定了基础。国内国外PartONE从家庭来看由于普遍都是独生子女家庭，中国家长对子女教育寄予厚望，普遍望子成龙，望女成凤，对子女的个别关注较多，管教较严美国家庭多数都有几个孩子，家长较平等对待子女，子女学习压力小，环境较宽松。国内国外PartONE从兴趣来看中国低龄儿童很少是因为兴趣学习，有时是为了取悦父母或者老师而学习。随着年级增长，学习以改变命运意识逐渐增强，特别是那些想通过考大学进入城市的农村孩子，即所谓“跳出农门”美国儿童则较在乎自我感受，由于经济发达，

4、就业压力小，更多从兴趣出发进行学习。国内国外PartONE教育方式的比较1.重教轻学2.灌输式3.题海战术4应试教育弊端是很明显的，它不能很好地调动学生的兴趣，束缚了学生学习的主动性1.自学能力的培养2探索好奇心3.启发式教学方法4.应用教育5.鼓励学生发展教学过程中讲究自愿，学生享受学习的充分自由，学习比较轻松愉快PartONE总结西方是以生存技能为本，强调自然性、社会性、应用性。国内是以知识为本，强调知识积累和应试教育两者教育的差异PartTWOSTEM教育怎么改变现状？STEM教育PartTwoPartTWO

5、STEM教育什么是STEM教育？PartTWOSTEM教育STEM即科学（Sceince)、技术(Technology)、工程(Engineering)与数学(Mathematics)的缩写PartTWOSTEM教育2006年，美国总统布什公布以”通过发展科技与创新促进美国经济发展及提升国家竞争力“为主旨的《美国竞争力计划》,指出国家教育目标之一是培养具有STEM素养人才，国际必须开展鼓励主修STEM作为代表的专业。被列为国家重点发展战略之一。PartTWOSTEM教育STEM教育，是一种“后设学科”，即这一学科的

6、建立是基于不同学科之间的融合，将原本分散的学科形成一个整体。该概念最初由美国国家科学委员会于1986年提出，随后STEM教育逐步成为全美教育体系的中流砥柱，从本科教育延伸到K-12教育。STEM教育是美国培养科技创新人才的关键，受到各级政府的高度重视。受美国STEM教育的影响以及面对全球科技竞争加剧的压力，世界各国开始积极推动STEM教育。众所周知，创新是一个高度复杂的系统工程，往往需要多种学科知识的综合运用，需要科学思维与艺术思维的结合。基于此，近年来人们开始将艺术学科也纳入STEM教育的范畴，从而形成了STEA

7、M教育。创客教育PartThreePartTHREE创客教育什么是创客教育？PartTHREE创客教育创客就是搞电脑、三维打印、机器人产品的创意和制作吗？PartTHREE创客教育创客教育的含义广义：出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人狭义：有着共同兴趣，诸如计算机、机械、技术、科学、电子艺术而在一起社会化协作的人群PartTHREE创客教育创客的核心：Maker自造者PartTHREE创客教育创客教育就是把公司提供的电子或者机器人模型让学生手动组装起来吗？PartTHREE创客教育创客教育的目的1、不仅仅

8、是机器人组装技巧的熟练与掌握，而是引领学生高级思维发展2、培养学生高级思维技能：问题导向性3、学习任务设计：适度的难度4、集体智慧形成的机制5、从浅层学习到深层学习的策略PartTHREE创客教育创客教育的方法PartTHREE创客教育创客教育不只是面对学生PartTHREE创客教育教师创客与学生创客的区别PartTHREE创客教育创客教育：STEM是根本！