读教育经典《孟子》有感 (陈结毅).doc

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1、读国学教育经典《孟子》有感荔湾区三元坊小学陈结毅 从教多年来，一直把“认真做好本质”作为自己的工作目标，每天按部就班的做事，很少去认真思考，生活中到底如何做才能像教授提到的那样做一名师德修养高尚的人？读完国学教育经典《孟子》以后，让我解决了很多在工作中的困惑，带给我很多启示：孟子论述教育者及其教授方法1、由博反约、诲人不倦。教育者必须具备很高的道德修养和渊博知识，孟子说：“言近而指远者，善言也；守约而施博者，善道也。君子之言也，不下带而道存焉；君子之守，修其身而天下平。”（《尽心下》）教育者必须有“君子之守”“教者必以正

2、”。“博学而详说之，将以反说约也。”（《离娄下》）“教育者博学多览，融会贯通知识后能用简单的语言讲述和传授大义，由博反约，精思旁通”。“子贡曰：‘学不厌，智也；教不倦，仁也。仁且智，夫子既圣矣。’”（《公孙丑上》）教育者应该具有诲人不倦的基本职业道德。2、因材施教、教亦多术。孟子认为，教学方法是多样的，总的精神是因材施教，启发诱导。他说：“君子之所以教者五：有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者。此五者，君子之所以教也。”意思是，君子的教育方式有五种，有的像及时雨一般润泽万物，有成全品德的，有培养才能的

3、，有解答疑问的，还有以流风余韵为后人所自行学习的。他还说：“教亦多术矣，予不屑之教诲也者，是亦教诲之而已矣。”意思是，在各种教育方式中，还有一种是不屑于去教诲的，这也是一种教诲，是一种激励奋发的方式。3、树立目标、坚持标准。孟子主张对学生应该严格要求，孟子说：“羿之教人射，必志于彀；学者亦必志于彀。大匠诲人必以规矩，学者亦必以规矩。”（《告子上》）教育者一定要确立其明确的教育目标，就像射箭、工匠“规矩”一样；“孟子曰：“大匠不为拙工改废绳墨，羿不为拙射变其彀率。”（《尽心上》）对学生的要求要有标准，不能降低。4、循序渐进

4、、启发思维。教学过程中要循序渐进。孟子说："流水之为物也，不盈科不行。"又说："其进锐者，其退速。"进程过于迅速，势必影响实际效果，致使退步也快。正确的进程应当象流水一样，注满了一个洼坎之后再往下流，这就是"盈科而后进"的道理。孟子还以"揠苗助长"的寓言来说明循序渐进的重要性，学习知识如同作物生长一样，是一个自然有序的过程，有自己的规律，人们应当关注并促进教学过程的实现，但决不能用拔苗的方法去助长，结果是适得其反。孟子善于启发思维，通过使用问答法达到预期的教学效果。他善用比喻法，使学生容易明白他所讲的道理，要求学生主动积

5、极，开动脑筋，不急于替学生下结论。他认为君子教导别人正如射手张满了弓却不发箭，摆出跃跃欲试的姿势，以启发和诱导学生，激发学生有进无退的学习积极性。静下心来，我认真的思考，在以后的教学中我应该要时常牢记：       敬业       始终一如既往地热爱自己的事业。尽管我所任教的科目在当前的教育环境中显得非常的的薄弱，尽管学校对于信息技术课程投入的并不多，但不管怎样，既然站在了讲台上，就是一名教师。教书育人就是自己的本质，“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。教好学生，在潜移默化中

6、影响学生，用积极、饱满的热情投身教育事业。       爱生       没有付出就没有回报。只有洒下爱的甘泉，才能绽开绚丽的花朵。爱学生，是一种生活上的关爱，更是心灵上的倾听和帮助。信息技术课每个星期只有一节，想要深入的了解自己班上的学生其实挺难的。所以教师要花很多的心思和方法才能跟学生沟通，才可能了解到学生的情况，才能够针对具体的学生赋予具体的爱。有时候关爱学生并不一定要替她们做什么，仅仅只是倾听，仅仅只是引导或是提出建议，学生便会非常感激，便会感受到老师对她们的爱，教师对学生付出了爱，收获到的也将会是满满的爱心。 

7、      重学       有丰富学识的教师，才会让学生更加崇敬。工作几年后就会发现，原本的知识储备在面对每界不同的学生，面对不断成长的学生时，越来越不能得心应手，自己的知识越来越匮乏。只有加强学习，只有多读书才能解决这一问题。“终生学习”说起来容易，真正要做起来，还得养成一个喜欢读书的好习惯。其次是向别人学习。每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方。各行各业的人，各种年龄的人只要是优秀的，就应该虚心的向他（她）学习。从生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西献给学生。       总之，师德修养

8、是一个学习的过程，也是实践的过程，是化为己有，融入生命的过程。这个过程相当漫长，不同的人会有不同的感悟和收获。我无法做得像教授那样的深刻和成功，但我将铭记自己的职责，在不断的学习和思考中做一名优秀的教师。