时间的换算及计算教案.docx

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1、《时间的换算及计算》教案教学目标：1、通加深学生位的，展学生的念。2、会行一些的算。3、养成遵守和惜的意和。教学重、难点：位的和求的方法。教具准备：模型、投影、件教学过程：一、猜游引入：1、猜：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出底后，教拿出一个面模型，提：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分走一小格的是多少”？“分走一圈的是多少”？“走一大格的是多少”？“走一圈的是多少”？③“1等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教演示件，出不同的刻，学生出。如：5，3时20分，6，9时50分等。4、引

2、出：我已学会看，但如何算的呢，我一起学“的算”。（板）二、教学新：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教：1等于⋯⋯？（学生答）那2呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反a、60+60=120分b、2就是2个60分，即60×2=120分（4）教小。2、完成第4“做一做”先独立完成，再集体正，正，可以指名学生一得数是多少？是怎想出来的？然后教小出的方法。方法（1）、分、秒是从大到小的位，像百位、十位、个位一；方法（2）、分、秒中从小位向相大位算，即秒向分算，分向算是六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分

3、（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、45－30=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2

4、、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。