普罗米作业设计.pdf

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1、[键入公司名称]《普罗米修斯》优化作业设计2014/6/1Sunday[在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。在此处键入文档的摘要。摘要通常是对文档内容的简短总结。]四年级下册:《普罗米修斯》作业设计学校------班级-----姓名------成绩--------一、看拼音,写词语。Huǒzhǒngpēnshèhuǒyànzàofú()()()()fēnfùhěnxīnxuányáqūhánqǔnuǎn()()()()二、比一比,再组词。焰()饶()抗()锁()滔()浇()杭()琐()桩()袖()狠()膝()脏()油()很()漆

2、()三、将词语补充完整,并运用到下列句子中。小心()()气()败()驱()取()()弓()箭不远()里风()雨()悬崖绝()不()不挠1、我()地把二十个鸡蛋放到篮子里,然后亲自给奶奶送去。2、太阳是人类不可缺少的朋友,寒冷的冬季,它无私地帮助人们()。3、加拿大的白求恩大夫()来到中国,不辞辛劳地进行救死扶伤。4、有些草药长在()很难采摘。四、写出下列词语的近义词。惩罚——领袖——驱赶——宽恕——五、给下面的对话加上合适的标点。火神很敬佩普罗米修斯悄悄对他说只要你向宙斯承认错误归还火种我一定请求他饶恕你普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什么

3、错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会归还火种六、读句子完成练习(1)众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后,气急败坏,决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚,吩咐火神立即执行。宙斯此时的心情可以用句中的“__________一词来概括,”使我们能体会到____________。(2)普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”当火神试图救他时,他说话的语气是__________,因为他知道__________,所以他不屈服宙斯的淫威,体现了普罗米修斯__________

4、_____的精神。《普罗米修斯》教学设计(四年级下册)教学目标1、理解“气急败坏”、“饶恕”、“惩罚”、“驱寒取暖”等新词,积累“忍受、遭受、承受”、“决不会-更不会”、既不能??也不能“”尽管-就是“等词语和句式。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句揣摩人物的心情。教学重难点:理解“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”,体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学过程:第一课时一、创设情境,以“火”导入1.导语:同学们,对于火,大家一定都

5、不陌生,你能说出火的用处吗?2.在很久很久以前,人类的火种被宇宙之神??宙斯从人间带走了,从那以后,整个世界陷入了一片漆黑,疾病,寒冷,危险处处威胁着人们。此时,有个人忍无可忍,挺身而出,毅然从天庭把火种偷偷带到人间,这个人是谁?3.板书课题,读题。(注意把课题读好)二、出示要求,自读自悟1.读通课文,读准字音。2.思考课文写了一件什么事?3.提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流。三、汇报交流,初步感知1、小组读轮流课文,正音。2、课文主要讲了一件什么事?普罗米修斯为人类拿取火种,受到了宇宙之神宙斯的严厉惩罚,最终在大力神赫拉克勒斯的帮助下

6、,重新获得了自由。3、觉得普罗米修斯是个怎样的人?请你用一个四字词语来形容他。(无所畏惧、不畏强权、正义善良等)4、读了课文,你还有什么不懂的问题或非常感兴趣的内容吗?请你把它写在黑板上,我们等会一起来解决或探讨。四、再读课文,加深理解学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,准备跟大家讨论。五、作业布置1、书写生字词。2、把自己感受最深的地方多读几次,摘抄能表现人物心理的词语和句子。第二课时一、复习导入这篇课文讲述了一个怎样的故事?二、学习第一部分1、普罗米修斯为什么要冒着生命危险去太阳神阿波罗那里盗取火种?2、自从有了火,人间的生活发生了哪

7、些变化?引导学生把课文第二自然段的省略号加以补充。3、在漫漫的长夜,火给人带来光明;在寒冷的冬日,火给人送去温暖;有了火,人类才领略了熟食的美味,脱离了茹毛饮血的时代;有了火,人们才能烧制陶器,冶炼金属,制作更精细的工具和武器。你们说,人们对普罗米修斯会怀有什么感情?(感激、敬佩)4、火种给人类带来了许许多多的好处,但是给普罗米修斯却带来了什么?(宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚)三、学习第二部分1、面对宙斯的惩罚,火神也想来帮助他,普罗米修斯答应了吗?(没有)他心里是怎样想的?(为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不

8、会归还火种!)指导朗读这句话。2、普罗米修斯啊,你这是为什么?为了给人类带来火种,你自己却要承受宙斯最严厉的惩罚,你值得吗?答应我,把火

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