厨房用品教案.pdf

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1、《第14课厨房用品》1、掌握生字“汤、铲、都”并组词，会朗读课文教学目标2、认识厨房及厨房内各种物品的用途3、培养学生爱劳动的意识1、掌握生字“汤、铲、都”并组词，会朗读课教学重点文教学难点2、认识厨房及厨房内各种物品的用途教学准备生字、词语卡片、实物、图片、课件等教学课时2课时第一课时教学内容：生字“汤、铲、都”，初读课文教学目标：A组：掌握生字“汤、铲、都”，会跟读课文，认识厨房以及锅、铲子、碗筷、调味品等厨房用品的用途B组：能跟读生字“汤、铲、都”，认识厨房及锅、铲子、碗筷、调味品，在教师帮助下会书写“汤、

2、铲、都”，会跟读文中的词语教学过程C组：能安静地听课，并跟读与厨房用品有关的词语教学准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、“锅、铲子、调味品”的图片、汉字教学视频教学过程：一、导入1、出示“厨房”图片，同学们，你们知道这儿是什么地方吗？指名回答2、今天，老师就带你们去厨房里看一看。3、出示课题：厨房用品。教师领读，学生跟读。二、新授1、厨房是我们做饭的地方，厨房里到底有些什么呢？我们一起去看看！2、出示图片“锅”，同学们，这是什么？你们家的厨房里有这件东西吗？指名回答3、你能说一说锅是干什么用的吗？指名回答4、教

3、师小结：锅可以用来烧饭、煮汤。5、生字“汤”的教学（1）教师领读，学生跟读（2）分析字形结构及部首（3）教师范写，学生书空（4）学生自己练习书写生字“汤”，教师巡视并进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价（5）开火车读生字“汤”（6）指名给“汤”组词6、出示“铲子”的图片，指名说出图片中的物品是什么7、提问：铲子是用来做什么的呢？（用来炒菜）指名回答8、生字“铲”的教学（1）教师领读，学生跟读（2）分析字形结构及部首，让学生找出该字中学过的部分（3）教师范写，学生书空（4）学生自己练习书写生字“铲”，教师巡视并

4、进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价（5）找朋友读生字“铲”（6）指名给“铲”组词9、同学们，我们吃饭的时候要用到哪些厨房用品呢？指名回答10、出示碗筷图片，这两样是我们常见的东西，它们也是厨房用品。你们能说说碗筷是用来做什么的吗？指名回答11、出示醋、酱油、盐、白糖等调味品图片，指名说说看到了什么。12、教师小结：锅、铲子、碗筷和调味品都是厨房用品。出示句子：这些都是厨房用品。13、生字“都”的教学（1）教师领读，学生跟读（2）分析字形结构及部首，让学生找出该字中学过的部分（3）教师范写，学生书空（4）学生

5、自己练习书写生字“都”，教师巡视并进行个别辅导，对学生书写情况给予及时评价（5）开火车读生字“都”三、巩固练习说一说厨房用品有哪些？它们各是用来做什么的？作业设计：1、抄写生字“汤、铲、都”2、在家长的陪同下去自己家的厨房里找一找锅、铲子、碗筷和调味品这些厨房用品放在什么地方。3、读课文3遍板书设计：14、厨房用品教后记：第二课时教学内容：朗读课文，并完成课后练习教学目标：A组：会朗读课文，并完成课后练习B组：能跟读文中词语和短句，在教师帮助下完成课后练习C组：能安静地听课，并跟读与厨房用品有关的词语教学准备：多

6、媒体课件、词语卡片教学过程：一、复习导入1、指名上黑板书写生字“汤、铲、都”2、指名朗读词语：煮汤、铲子二、探索新知1、教师范读课文，学生听，并回答听完之后知道了些什么。2、教师领读课文，学生跟读3、指名朗读课文4、判断对错（1）锅、铲子、脸盆和碗筷都是厨房用品。（）（2）锅、铲子、调味品和碗筷都是厨房用品。（）5、指名朗读句子并判断对错6、写出下列字的部首锅——（）铲——（）都——（）碗——（）7、指名朗读题目8、学生自由练习，教师巡视并进行个别辅导9、同学们，你们家一般都是谁在厨房做饭、洗碗呢？指名回答10、

7、虽然你们现在还不会做饭，但是吃晚饭之后，可以学着帮父母收拾餐桌，吃饭之前也可以帮忙摆碗筷，慢慢学习怎样劳动，做个爱劳动的好孩子。三、巩固练习1、“金字旁”的字有哪些？指名回答2、齐读课文作业设计：1、抄写词语2、写出下列字的部首铲——（）锅——（）板书设计：14、厨房用品锅——（）铲——（）都——（）碗——（）