暑假三下乡义教活动自我总结.doc

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1、暑假三下乡义教活动自我总结这个暑假是我生活在“象牙塔”中的人最有意义的一个暑假。我跟着化学系大团队来到钱东镇偏僻的灰寨小学进行为期6天的三下乡实践活动。我放弃了舒适的生活和轻松的暑假，但是却收获了更多，也成熟了很多。不可置否，其给我带来的影响非时间所能减弱，我相信它会一直延续到以后的生活之中。如果你问我这次三下乡实践活动对大的感受是什么？我会回答：在三下乡这个大集体中，我感到始终有“家”的感觉，给我很强烈的归属感，让我们原本来自不同年级不同班级的人能够生活在一起，为此我们还结下深厚的友谊。第一次深入山区，第一次真切

2、地感受到了山里人的淳朴和热情，第一次登上讲台，第一次亲见山里娃对知识的强烈渴求，第一次明白了教师的职责和使命。深刻体会到了农民的辛苦和家长“望子成龙”的心情。这一次实践活动，我是义教成员，教授一到三年级手抄报，同时兼任一年级的班主任，以下，是我这次三下乡义教工作、对所参与的活动的真实体会。（一）队员工作首先，我要感谢我系老师等领导的信任和支持，让我通过三下乡的面试，并让我教授一到三年级手抄报，同时兼任一年级的班主任工作。为做好三下乡队员的工作，我决定先做好准备工作。我们都知道准备工作的好坏直接关系到日后的教学水平。

3、我先从备课开始，认真备课。为了保证教学活动的顺利进行，所有的教师都要认真进行备课，并撰写备课和教学方案。在备课的过程中，我遇到了不少问题，比如不了解现在小学的课程安排和教学内容，当地小学生的知识水平等情况。但我通过咨询我系参加过上一次三下乡的队员具体情况，请教经验，并且上网查找资料，询问队长和教师等方式，做好备课。我牢记队长说过的话：“这不是一次个人的三下乡，而是整个团队的三下乡。”队长的意思很明白，那就是每个人要有团队意识。许多人在一起工作，一起生活，良好的团队意识是一切活动成功的前提。在生活上，我服从后勤总管的

4、安排，打水、洗菜、洗碗等，在教学工作上，除了认真教好三个年级的手抄报课程，在没课的时候，我会到别的教室去听课，学习经验的同时也帮忙科任老师管理课堂纪律。我们是一个团体，一个集体，一切都应该服从，不论是做什么工作，一切都应该为大家着想，为团队着想。正因为有团队意识，效解决了我们遇到的问题。成功不是偶然的，它需要在这个过程中慢慢积累。在三下乡的过程中，我们注意收集和记录问题，总结成功的经验，及时巩固来之不易的成果。每天晚上所有队员都聚在一起，汇报当天的工作，讨论当天出现的问题，针对当天出现的问题，商量解决的办法，并部署

5、明天的工作安排。通过交流，同学们加深了认识，不仅开拓了视野，锻炼了能力，更重要的是在思想认识上得到了升华和提高。（二）教员工作我是一到三年级手抄报课一名普通的教员，原来担任我院演讲学社宣传部部长的我对这次教学工作还是比较自信的。不过，还是有不足之处，比如说，经验不足、准备不够充分、对学生了解不够等等。举个例子来说，有一次在一年级的教室里，我在黑板上写教学内容让学生抄写。结果，学生抄写得很慢。在课后的作业批改中，不少学生将“大海”的“海”字，写成了“诲”字。我反思后，意识到我对学生的了解不够，一年级的小朋友书写能力还

6、不成熟，作为教师在黑板上书写时应该要明白这一点，内容不可以太多，笔画也要书写工整。对于经验不足，有了这次的尝试，我可以对自己、对教学工作有了个大体的了解。准备不够充分则是我个人的原因，之前也提到过，一开始我有认真找过一些资料，也自以为可以应付。其实不然，准备远远是不够的，而且在这准备必须包括心理准备。对学生了解不够，可以在学生的角度上看问题，多点与他们交流，去了解自己的不足，及时变动授课内容。所以回校以后，我要在教育心理方面多下工夫学习。也许，以后有很大可能将会走上真正的讲台，成为一名普通的人民教师。在专业基本功、

7、教师的个人精神面貌、备课、课堂气氛驾驭等方面，是不得不注意的。听了某些教员的课，我意识到自己教学能力的欠缺。一个好老师，不仅仅是知识渊博，更应全面发展，必要时可掌握一些“旁门左道”，这样会让学生真真实实信服你，课堂气氛驾驭则不成问题。不可否认，这次教学尝试于我都是一次宝贵的经历，专业能力都得以提高。如果还有机会参加类似的义教，我将会在上述不足加以改进。（三）班主任工作关于班主任的工作，我无经验并不了解，只能靠边学习边开展班级管理工作。这次三下乡，每个班级安排两个班主任，其中有一位班主任是通晓当地语言——潮汕话。两个

8、班主任的通力合作使得班级管理完善。比如说，语言方面，在日常生活中，一年级的学生通常使用潮汕话，对于普通话，他们的发音还有待提高。开学第一天见面会上，我就跟学生强调在课堂上使用普通话。刚通过国家级普通话测试，获得二甲成绩的我，在日常教学中注意纠正学生的错误发音，帮助学生正确使用普通话，小朋友的语言模仿能力很强，很快就学会正确发音。在遇到比较抽象的教学内容，或者