小学生心理健康状态.doc

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1、小学生心理健康状态----考试心理的调查与分析（第一次）大儒中心小学林方蓉一、问题的提出：1、几则触目惊险的新闻报道：《羊城晚报》1997年12月17日载浙江绍兴某中学初一女生因成绩下降，面对激烈的竞争，先是熬夜奋战，进而身体状况急剧下降，一拿到试卷就浑身大汗，思维混乱，最后竟在期末考试前夕，心律失常，猝死在书桌旁。《姑苏晚报》登载江苏省某市一重点中学初二女生，因最近的一次考试成绩没有名列前茅而在家中开煤气自杀。2、工作实践中的切身感受：身为小学教育工作第一线的教师，我们感到：当今的小学生在学习、生活等方面也产

2、生了许多心理问题，特别是考试心理。社会的激烈竞争已经延伸到了小学阶段，频繁的考试和各种竞赛，给小学生造成了一定的心理压力。对考试的心理准备直接影响到考试成效和身体健康。我们发现许多孩子一到复习考试阶段就容易生病：发烧、感冒、肠胃炎……这些病大多是心理紧张，过度焦虑引起的，另一些孩子平时学习挺认真，但每逢考试就会出现漏题、看错题，笔误等差错，考试成绩总不理想，心理焦虑更加严重，给考试带来更大的负面影响，如此恶性循环，甚至出现厌学心理。因此对学生进行及时的心理健康教育，引导学生具备良好的考试心理成为教育工作者的一项

3、重任。3、关于转发《江苏省中小学心理健康教育实施意见（试行）》的通知二○○一年六月二十九日苏州市教育委员会向各市教委、各区教育局、各有关学校转发了江苏省教育厅拟定的《江苏省中小学心理健康教育实施意见（试行）》，把中小学生的心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，落到实处。综合上述原因，我们课题组决定在思想品德课中对学生渗透心理健康教育，促进学生的身心全面发展和素质全面提高。我从考试心理着手，对小学生进行心理健康状态的调查分析。二、调查对象与研究方法：1、被试：大儒辅导区三、四、五、六年级全体学生共（689）人。

4、2、方法：采用问卷调查法：我设计了3套问卷：《预想考试成绩》、《考试心理自测》和《学习行为自测》。3、步骤：第一阶段：离考试有一段较长时间时，请学生预想自己考试的分数。目的在于测试不同年级学生对考试的信心及自我估计程度。第二阶段：在考试前后对学生进行考试心理自测，了解学生是否存在考试焦虑。1、你是否愉快地等待考试的到来？2、你考试的成绩是否比平时的成绩好？3、你是否觉得越是担心考不好，结果会考得越坏？4、你是否认为越是重要的考试，成绩就越是不好？5、你是否认为平时很容易答好的问题，到考试时也会答不好？6、如果试

5、卷开头的一些问题答不出，后面较容易的问题是否也会答不好？7、你是否做过考出坏成绩的梦？8、你考试前是否经常生病？9、考试完后，在老师改卷子期间，你是否一直在担忧？10、考试没考好，你是否总认为是自己不用功造成的？答案均有3个选择：a：经常是b：有时是c：不是答a的记3分；答b的记2分；答c的记1分。如果总分在18分以上，就要注意：有考试焦虑的倾向了。14分以下则属于低度焦虑，意味着对自我缺乏必要的关注，没有增强改变自我的热情，对学习抱无所谓的态度，这是一种消极的考试心理。第三阶段：考试完成后的一段时间，对学生进

6、行学习行为自测，分析产生考试焦虑的不同原因。1、父母是否经常承诺在你取得他们所希望的分数后给以物质奖励？2、老师是否总是选择成绩优秀的学生当班队干部？3、你是否总是认为学习成绩不理想老师和父母就会不喜欢你？4、是否有固定的时间进行学习？5、是否经常在没听清问题的时候被叫起来回答？6、打开作业本数一下订正的次数是否经常超过作业次数的一半？7、每次作业结束后，是否自己收拾书桌及整理书包？8、是否经常在10点过后完成作业？9、是否经常做读书笔记？10、是否对老师的讲解提出过异议？答案选择“是”与“否”。第1、2、3、

7、5、6、8题选“是”得1分，选“否”得0分；4、7、9、10题选“是”得0分，选“否”得1分。1~3题测定学习动机是否正确；4~7题测定学习习惯是否良好；8~10题测定学习方法是否正确。得分的比例越高说明存在的问题越普遍。三、调查分析：1、调查结果汇总：考试分数预想年级预想分数超过上一次考试分数低于上一次考试分数10分以上10分以内三年级6%88%6%四年级10%82%8%五年级31%62%7%六年级8%70%15%注：六年级另有7%与上次分数一样。考试心理自测年级18分以上所占比例14分以下所占比例三年级60

8、%10%四年级71%8%五年级74%8%六年级66%4%学习行为自测结果年级1~3题得分比例4~7题得分比例8~10题得分比例三年级44%41%27%四年级39%32%41%五年级55%45%48%六年级64%31%37%2、调查后的分析与思考：从自测结果来看，在自信心方面，预想分数超过上一次考试分数的占绝大部分比例，大部分学生超出的分数都在10分以内，这表明大多数学生是有自信心，且对